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菜（施設） 0114果実0114-01 0114-011果実 0115その他の食用作物0115-01 0115-011砂糖原料作物 0115-02飲料用作物 0115-021コーヒー豆・カカオ豆（輸入） 0115-029その他の飲料用作物 0115-09その他の食用耕種作物 0115-091雑穀 0115-099他に分類されない食用耕種作物 0116非食用作物

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173111/r27-zentai-zenbun7n2.pdf種別：pdf サイズ：7385.489KB

が疑われます。 ⑤その他上記の症状以外にも、尿路感染症（尿の臭いや混濁等に注意）等についても注意を払います。 何かおかしいなと感じたら、躊躇せずに早めに感染症に詳しい看護職員または医師に相談します。 b.感染症の疑いと対応の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173194/201903koureishakaigoshisetsuniokerukansentaisakumanual.pdf種別：pdf サイズ：972.822KB

対応の的確性様式エ(技術提案Aタイプ) カ企業倫理や信頼性等様式カ（ア） 様式カ（イ） 様式カ（ウ） 様式カ（エ） 様式カ（オ） 様式カ（カ） カ（ア）からカ（カ）に該当しない入札参加停止措置様式カ（キ） 様式カ（ク） 様式キ（エ） 様式キ（オ） 様式キ（カ） 技術者の専門技術力（

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173402/gijutsushiryou_tebiki_ver18_2.pdf種別：pdf サイズ：6559.743KB

カ（ウ）業務成績評定（配置予定管理技術者（技術管理者））…………………………………………78 カ（エ）優秀委託業務表彰（配置予定管理技術者（技術管理者））……………………………………81 カ（オ）継続教育（ＣＰＤ）への取組（配置予定管理技術者（技術管理者））………………………84 キ配置予定管理技術者（技術管理者）の専任性…………………………………………………………….88 キ（ア）管理技術

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173402/gijyutusiryoutebiki_ver7_03.pdf種別：pdf サイズ：3074.194KB

な思いで「とも君は、とも君のままでいい。 」と言ったのでしょうか。 （中心発問） ○ともくんは幸せだったと思いますか？お父さんは幸せだったと思いますか？（切り返しの発問） 3自己を見つめる。 ○今日の学習を通して、どんなことを考えたり、気

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考え優しく接することができるようにするために以下のような指導を行ってきた。 １学期の国語科の「はをへをつかおう」の学習では、は・を・へを使い文章を作る課題につまずいている子に親切に声をかけている児童を称賛した。 その結

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各教科等、さまざまな場面でこの視点で親切、思いやりに関わる指導をする各教科で指導したこと国語の「はをへをつかおう」の学習では、は・を・へを使い文章を作る課題につまずいている子に親切に声をかけている児童を称賛した。 その

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/hasinouenoookamisheet.pdf種別：pdf サイズ：91.189KB

えて何が必要なのだろう生徒の考えを貼る模造紙 「～ので、通話はお控えください」とアナウンスがあるのはどうしてかお互いが気持ちよく生活するためのマナーについて自分と結び付けて考えてみようマナーは考えなくていいのか

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ちを助けるか相談する場面では、一匹一匹だとおおかみよりも弱いが、仲間を大切にし、協力することで大きな敵に向かおうとする心情を考えることで、仲間の大切さや助け合う良さを考えさせていきたい。 そのために本時の話合いで

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この手品師は誠実ですか。 ⑷手品師は男の子のもとへ向かったことを後悔していますか。 (なんで男の子のもとへ向かおうと思ったのですか) ３自己をみつめる・誠実な人とはどのような人ですか。 誠実男の子のもとに行ったから・かわいそ

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