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箇所位置図整備前整備後 事業概要平面図水生生物に配慮した護岸魚などの水生生物の隠れ場所となるように、穴あきタイプの護岸を設置しました。 遊歩道として利用しやすい堤防散歩などで利用しやすいよう舗装しました。 舗装は

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に想像しながら読むこと ○登場人物の性格の捉え方 ○気持ちの変化と場面の移り変わり ○前場面の「はじめっからあきらめて布団にもぐりこんだ」豆太の様子を想起させ、本時の様子と比較しやすいようにする。 ○豆太の気持ちや性格を捉え

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しながら表現できるように指導してきた。 その結果、生徒の英語への意欲は高く、お互いに助け合いながら、最後まであきらめずに活動に取り組む姿が見られる。 １０月に実施した意識調査の結果によると、７割以上の生徒が「英語が好き」ま

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は、「星野富弘の半生」についてである。 体育教師の星野富弘が不幸にも事故により麻痺になりながら、それでも人生をあきらめることなく画家として今現在も活躍していることが書かれている。 スピーチの中では短い文を重ねて表現す

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多い。 部活動は、ほとんどの生徒が運動部に所属し、一生懸命練習に励んでいる。 事前のアンケートでは、くじけたり、あきらめてしまったことに、部活動に関する内容も多かった。 （３）資料の活用について本資料は、主人公の康雄、親友の誠を中

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めて・いったい、いつになった・人間のしてきたことを嘆き自然悔やんだそうだ」とあらきれいになるのだろう。 回復にあきらめの気持ちも芽生るが鈴木さんはどんな・本当に川は、回復するのえてきたこともおさえる。 ことを考えたのだろ

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を話し合う順に整理する。 ・話合いの柱が出ない場合は教師から提示する。 ・父の無関心な言動に対する僕の憤りやあきらめに共感させる。 登場人物僕（主人公）小５姉中３受験生父（町田博勝）44歳口癖は「何だっていいんだぁ」 家族の中でいつ

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は清掃登山に挑戦だ」ワークシート１ （）月（）日 （）年（）組（）班メンバーの氏名 中Ａ‐７ （４）ワークシート ９参考資料学研「あきらめないことそれが冒険だエベレストに登るのも冒険、ゴミ拾いも冒険！」野口健 （ ）月（ ）日（ ） 第回名前（ ） 題名「 」 ★この授業を通して、Ａどん

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る横断歩道の位置や、信号のロジックが見受けられる。 早急に改善を望みます。 あとは、自転車運転マナーの悪さはあきれる。 特に、熊谷、行田は、車道の右側通行をする高校生、中学生が多くて辟易する。 学校で教えないのか不思議です。 ・今年の

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なろ本庄本庄市北堀字下田442番1、441番3、445番3、 500番73 有料混合型新設40 21社会福祉法人栄寿会ケアハウスあきやま苑寄居町大字寄居字中道141番1、147番1ケアハウス混合型新設30 22秩父なの花ケアホーム(株)皆野フォレスト（仮称）

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