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福祉法人など団体への派遣４回法人職員向けや法人が主催する研修会に講師として派遣し、ＵＤの課題やＵＤへの向きあい方などの講義を行いました。 ・市役所への派遣１回市役所の職員研修に講師として派遣し、まちづくりの視点での

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19554/situmon01.pdf種別：pdf サイズ：222.716KB

いて定めることによって、すべての国民が障害の有無によって分け隔てられることなく、相互に人格と個性を尊重しあいながら共生する社会の実現に資すことを目的としています。 この法律やこの法律に基づいて作成される基本方

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校の教科書を確認してから授業に臨み、小・中の連携を意識した、 説明の展開。 国：統一の授業スタイル（課題設定→学びあい→ふり返り）で授業を行い、主体的・対話的で深い学びの実現を図った。 ★1時間、1回以上の相談タイムを設けている。 また、県

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195545/01hanyuunokowonobasu.pdf種別：pdf サイズ：871.986KB

個いいながらつくるのろいのあめ。 サキがだいきらいなおねえちゃんを思いうかべて悪口をいうと・・・ 『かみさまにあいたい』 大好きだったおばあさんが、死んだ、おばあちゃんとの約束をはたすため、「神さま」に会おうと行動をおこす少年雄

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の場合は弁当持参予備日② １５日（火） ※弁当持参彩の国教育週間 【授業公開】（全学年） ○１０月３１日（土） ※文化祭 ※親子ふれあい講演会 ○１１月４日（水） 【授業参観】（１，２年生） ２月５日（土） 文化祭 １０月３１日（土） 親子ふれあい講演会 １０月３１日（土） PTA資源回収中止 【１年生】 川

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山町学力向上対策委員会小学校１～４年生小学校５年生～ 中学校１年生中学校２・３年生 １・２年生３・４年生授業前あいさつ聞く話す書くあいさつ次の授業で使うものを机の上に置いておく。 話している人に体を向けて最後まで聞く。 う

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３ （２） ア７ イ４ ウ９ ３、４、７、９の４枚のカードがあります。 この中から、３つのカードを使って、次の筆算のア、イ、ウにあてはめて計算します。 アイ ×ウ (１)答えが一番小さくなるときのア、イ、ウに入る数をそれぞれ答えなさい。 ＜答え＞アイウ (２)答

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195545/jumpnokadai.pdf種別：pdf サイズ：771.646KB

き出し、「主体的・対話的で深い学び」の実現を図るために、実績のある教員の取組を共有し、今後もチーム松伏として学びあいを深めていく。

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！ 段階学習プロセス授業づくりハンドブック（国語編）指導上の留意点授業前挨拶 ○机の上に学習用具 ○大きな声であいさつ ○口の体操あいさつで気持ちの切り替え・全員でそろえて大きな声であいさつ・教師は児童のようすを見守った後

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なと思うんですけれどもいかがでしょうか。 （菊池委員長） 事務局、お願いいたします。 （平障害者支援課長） 貴重なアイデアで参考にさせていただきたいと思います。 ありがとうございます。 （菊池委員長） まだ役務とかでは伸びしろがあるとい

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