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所の方々にほめていただくことにより、感謝の気持ちや、自己肯定感を高め、学校生活も前向きになった。 ●言葉遣いやあいさつ、時間を守ることなど社会生活に必要なルールやマナーを身につけることができた。 ●自分から行動すること、積

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す。 ●PTAや地域の方々との学校境整備を通して、学校をきれいにすることの喜びや達成感を味わい、地域住民とのふれあいを通して豊かな心の育成につながった。 ●大原中フェスタをとおして、PTAや地域住民とのふれあいが深まり、豊かな心

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、第２大場川浮遊ごみ等回収大作戦に多くの生徒が参加し、地域の環境美化に貢献している。 ●学校区の小学校に、朝のあいさつ運動、運動会、サマースタディ等で訪問し、ボランティア活動を行っている。 ●市民体育祭等のボランティアにも

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その甲斐があって、当日は幼児の反応を見て心を振るわせていた。 生徒たちは園児たちと同じ気持ちになってふれあいを大いに楽しめたことを通して「人とかかわるために何が必要か」を学び取ることができた。 ゆえに本実習は今後の

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話になり、望ましい「勤労観・職業観」 を育成し、自身のキャリアについて考える機会とする。 ●地域に働く方々とのふれあいを通して、豊かな気持ちや社会性(社会のルールやマナー)を身につける。 ●未来につながる「逞しく生きる」力の基礎を育む。 ●

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自治体や事業所等からお招きいただき、公演を行っている。 ●彦糸小学校、彦郷小学校、地域の方々とともに毎週水曜日、あいさつ運動を行っている。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●社会貢献につながる活動を続けていくことは、自分に自信をもつことができるようになり、

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奏楽部が年数回地区に出向き、演奏会を行い披露している。 ●小中連携として、小学校の行事に参加し、運動会や学習会、あいさつ運動、児童集会に参加している ●諸活動を通して、地域の方々に前中生の活動を見ていただき、情報発信の一つと

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在を認め合いながら教育活動に取り組んでいます。 ●２学年の総合学習では「福祉を学ぶ」テーマに、高齢者擬似、車椅子、アイマスクなどの体験活動に取り組みました。 ●「相手の立場になって物事を考える。 」「人ぞれぞれの多様性を受け入れる。 」な

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子ども70万人体験活動 ●仕事を体験することで、働くことの喜びや苦労を知り、職業に関する見方を育てる。 ●礼儀やあいさつ等、社会的なスキルを学ぶ。 ●職場を体験することを通じて、自分の進路を考える機会とする。 ●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●働くことの喜びや苦労

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する。 ●実際に働くという体験を通して職業について理解を深め、将来の進路を考える基礎となった。 また、責任感やあいさつの習慣など、 社会性も培うことができた。 ●地域社会で中学生が活動することで、社会の一員としての自覚を深め、学

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