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マ・レディース経営者クラブ副会長 4黒岩和くろいわかず秀ひで埼玉県立大宮高等学校長 5柴崎しばさき愛子あいこ埼玉県男女共同参画アドバイザー、 さいたま農村女性アドバイザー 6鈴木すずき玲子れいこ ＮＰＯ法人彩の子ネット

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代に向け、インターネットを活用した窓口が安全かつ公平に生かされるようになると良いと考えます。 24時間常にあいているように（行政全てに対して）(男性／40歳代) ◎埼玉県が行っている男女共同参画のための取り組みについて、内容な

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て今日の活動に臨むことができましたか。 （ＡＢＣ） ２時間配分を考えて運営することできましたか。 （ＡＢＣ） ３導入段階（アイスブレーク）で、和やかな雰囲気をつくることができましたか。 （ＡＢＣ） ４参加者の活動（話し合いやロールプレイなど）を支援する

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ます。 ○発表してもらいます。 ○発表を共感的に受け止め、発表に対して手短にコメントします。 ○今日の幼児とのふれあい体験を通して、中学生たちに今までの成長を振り返らせ、家族の愛情や信頼関係にまつわる話をし、まとめます。 ※設定時間

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うにお願いしておきます。 ○発表を共感的に受け止め、発表に対して手短にコメントします。 ○今日の乳幼児とのふれあい体験を通して、高校生たちに今までの成長を振り返らせるとともに、子どもとのかかわり方について考えさせまとめ

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ーズに移れるようにグルーピングしておきます。 ○１グループにつき４人か６人とします。 この後のペアでのふれあい遊びのために、なるべく偶数人数の編成にします。 ○導入で時間を取りすぎると展開やまとめの時間が少なくなります。

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ることが必要であることを説明します。 ◎「ワーク３」を記入し、グループで意見交換をしましょう。 ○「朝食づくりの私のアイディア」に時間をかけるように助言します。 61 手引第Ⅱ章 ○朝食づくりで工夫していることや苦労していることを率直に

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64 小学生を持つ保護者対象のプログラム（プログラム集４－③Ｐ78～81） 育ちあい話して深める親子関係 【プログラムの展開例】（時間：60分程度） プログラムのねらい親子の絆を強め、信頼関係を築くためには、スキンシップや会話の仕方が大切です。

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説明はできるだけ短時間で行うようにします。 ○プログラムのねらいや学習の進め方について説明します。 ○ゲーム（アイスブレークなど）が終了する時点で、次の活動にスムーズに移れるようグルーピングしておきます。 １グループにつき

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第Ⅲ章アイスブレークあれこれ 87 アイスブレークあれこれ第Ⅲ章アイスブレークとは… 前章で紹介した学習プログラムは、すべて「導入」－「展開」－「まとめ」という流れをもって構成されています。 この流れをスムーズにし、学習の効果を高めるため

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