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善に向けて前向きな話し合いができました。 改善点においては、評価者の方のアドバイスにより、小学校への見学やAED設置場所の掲示など、 できることはすぐに実践に移しました。 まだまだ、多くの改善点はありますが、できることから一

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他、外部研修の情報を把握し、研修内容を研修係が回覧して希望を取っている。 ・所内研修は毎月計画され、誤食防止やAEDの使い方、嘔吐処理などの実践的な学びとともに、子どもの発達援助についての学びを深めている。 Ⅱ－２－（３）－③職員一人一人

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ては保育課で作成しており、これらに基づき、日々の対応が行われている。 ・園内での実践研修は応急手当、心肺蘇生とAEDの使い方等を行い、手順に沿って対応できるようにしている。 ・SIDS（乳幼児突然死症候群）の予防に関する情報は１１月の強

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実施され、火災、不審者対応、地震や水害など多様なリスクを想定している。 また、 消防署や警察の協力を得た訓練やAEDを使用した心肺蘇生法の実技講習など、実践的な研修も積極的に行っている。 誤飲や置き去り防止のため、玩具の選定や

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対応しています。 職員の理解を図るために、年1回感染症マニュアルの読み合わせを行うとともに、嘔吐処理研修やAED 研修を実施しています。 感染症が発生した際は、まず園内の消毒を行うこととしています。 そのような対応があった際

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ています。 職員の研修計画として、園内では、 「ヒヤリハット・主体性保育・保育の言葉がけ」などをテーマにした研修やAED講習を実施しています。 また、外部研修を積極的に活用し、 キャリアアップ研修のほか、発達障害児支援・食物アレルギー・不

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・養護教諭・学年主任等）及び関係諸機関等の所在地及び電話番号などを掲示する。 （３）応急手当や救命処置（心肺蘇生とAEDの使用）等に関する講習を行うなど、実際の対応ができるようにしておく。 （４）救急搬送の必要な傷病者が出た場合に

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年で「普通救命講習Ⅲ」を開講している。 内容は、応急手当の重要性（講義）、主に新生児から幼児に対する基本的心肺蘇生法、ＡＥＤの使用法、異物除去方法および止血法等となる。 （令和2～5年度はコロナにより中止した） 709埼玉東萌短期大学見えない

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他住民が心肺停止状態に陥ったことを現認又は緊急に救いの手を求める住民の申し出等により、自動体外助細動器(AED)を貸出すことにより、大学と住民が協力してささえあい救命の連鎖を図り、救命率及び社会復帰率の向上に資する

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ャラクターたちが身近な問題場面に直面して、対話しながら多様な考え方や気付きを促すように工夫されている。 ◯「ＡＥＤと救命率」など持続可能な社会を見据えた資料が取り上げられている。 ◯デジタルコンテンツが使える内容にはＱＲコー

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