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小学校5年生算数単元名★３順々に調べてNO１ （）年（）組（）番 名前（） 模範解答 １同じ長さのひごを使って，下のように次々と正方形を作っていき ます。 →→→ １個２個３個 （１）正方形の数が１個，２個，３個，…のときひごの数と正方形の数を調べて，表にかきま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56538/5-h3keirin-kaitou-junjunni.doc種別：ワード サイズ：269KB

小学校5年生算数単元名★３順々に調べてNO１ （）年（）組（）番 名前（） １同じ長さのひごを使って，下のように次々と正方形を作っていき ます。 →→→ １個２個３個 （１）正方形の数が１個，２個，３個，…のときひごの数と正方形の数を調べて，表にかきましょう。（５

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56538/5-h3keirinn-monn-junjunni.doc種別：ワード サイズ：268.5KB

買おうと思います。 600円で買えるかどうか，切り上げを使って 説明しましょう。（１０点） 小学校5年生算数単元名★３順々に調べてNO１ （）年（）組（）番 名前（） 模範解答 １同じ長さのひごを使って，下のように次々と正方形を作っていき ます。 →→→ １個２個３個 （

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56538/5keirin-kaitou.doc種別：ワード サイズ：5117KB

買おうと思います。 600円で買えるかどうか，切り上げを使って 説明しましょう。（１０点） 小学校5年生算数単元名★３順々に調べてNO１ （）年（）組（）番 名前（） １同じ長さのひごを使って，下のように次々と正方形を作っていき ます。 →→→ １個２個３個 （１）正方形

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56538/5keirinn-monn.doc種別：ワード サイズ：3727.5KB

能の評価を行う。 また、Ｃと判断される生徒への手立ても併せて事前に作成する。 評価規準 （技能） 体をマットに順々に接触させて回転するための動き方や回転力を高めるための動き方で、基本的な技の一連の動きを滑らかにして回るこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/83855/42hyoukatai.pdf種別：pdf サイズ：679.803KB