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、身近な健康の保持増進について話し合うことなど、コミュニケーション能力や論理的な思考力の育成を促すための言語活動を積極的に行う。 ・「器械・器具を使っての運動遊び」と、生活科の「学校，家庭及び地域の生活に関する内容」とを関

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/30taiiku.pdf種別：pdf サイズ：1733.653KB

報を伝える等）を参考に活動を整理し、学校行事等に関連付けて学習できるよう配列し、年間指導計画を作成する。 ウ言語活動で扱う題材は、「児童の興味・関心」、「他教科等の学習や学校行事等で扱う内容との関連」、「国際理解と自国理解」につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/31gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：2733.362KB

の工夫があること。 キ児童が多様な感じ方や考え方に接する中で、考えを深め、判断し、表現する力などを育むための言語活動を取り入れること。 また、指導のねらいに即して、問題解決的な学習や道徳的行為に関する体験的な学習等を適

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/32doutoku.pdf種別：pdf サイズ：4364.186KB

で作成する。 外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ，外国語による聞くこと， 話すことの言語活動を通して，コミュニケーションを図る素地となる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ＊ガイドブック：文

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/33gaikokugokatudou.pdf種別：pdf サイズ：1889.341KB

身に付けた資質・能力を相互に関連付け、学習や生活において生かし、それらが総合的に働くようにすること。 その際、言語能力、情報活用能力など全ての学習の基盤となる資質・能力を重視すること。 ⑷「社会に開かれた教育課程」の視点学校の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/34sougou.pdf種別：pdf サイズ：1824.378KB

テム」「地域ケア会議」 「イキイキ生活のつづけかた」作業部会 （五十音順） 赤沼賢吾戸田中央リハビリテーション病院言語聴覚士阿久澤直樹川越リハビリテーション病院理学療法士池田里江子ふれあい薬局飯能店薬剤師石橋英明伊奈病院

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209133/book.pdf種別：pdf サイズ：1971.822KB

音順） 大久保喜惠子公益社団法人埼玉県歯科衛生士会会長大森智裕医療法人瑞穂会川越リハビリテーション病院言語聴覚士岡持利亘医療法人真正会霞ヶ関南病院理学療法士中神裕子公益社団法人埼玉県栄養士会所属管理栄養士

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209133/kanni.pdf種別：pdf サイズ：2619.565KB

音順） 大久保喜惠子公益社団法人埼玉県歯科衛生士会会長大森智裕医療法人瑞穂会川越リハビリテーション病院言語聴覚士岡持利亘医療法人真正会霞ヶ関南病院理学療法士中神裕子公益社団法人埼玉県栄養士会所属管理栄養士

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209133/zentai.pdf種別：pdf サイズ：3651.417KB

の生活の質の向上を図るため、地域の多様な専門職（医師、歯科医師（もしくは歯科衛生士）、薬剤師、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、管理栄養士、精神保健福祉士等）の助言を踏まえ、高齢者一人ひとりの支援方法を検討する会議のことです。 ○「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209135/asesumento.pdf種別：pdf サイズ：4335.8KB

の向上を支援 ▼作業療法士：心身機能の向上、やり方の工夫や変更の練習、環境の調整等を通し、生活行為向上を支援 ▼言語聴覚士：コミュニケーション （言語・聴覚・音声）と食べること （摂食・嚥下）の機能向上を支援理学療法士・作業療法士・言語聴覚

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209135/koureijiritsu.pdf種別：pdf サイズ：7377.03KB