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連の過程を大切にする視点から授業改善を図ることが重要である。 ⑶「教科等横断的」な視点（解Ｐ４～５） 音楽科における言語能力、情報活用能力、問題発見・解決能力等としては、次のようなものが考えられる。 ・言語能力…曲想や自分の思いや意図を、

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/27ongaku.pdf種別：pdf サイズ：3246.765KB

どが大切である。 ⑶「教科等横断的」な視点（解P4・121・122） 他の教科等との関連を図るなどして、学習の基盤となる資質・能力（言語能力など）や現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力を育むためのカリキュラム・マネジメントに努める。 図画

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/28zugakousaku.pdf種別：pdf サイズ：1491.055KB

容の関連を検討し、指導の時期や指導の方法などについて相互の関連を考慮して指導することが考えられる。 また、言語能力、情報活用能力、問題発見・解決能力等の学習の基盤となる資質・能力を育成していく。 ⑷「社会に開かれた教育課程」の

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/29katei.pdf種別：pdf サイズ：2760.947KB

身に付けた資質・能力を相互に関連付け、学習や生活において生かし、それらが総合的に働くようにすること。 その際、言語能力、情報活用能力など全ての学習の基盤となる資質・能力を重視すること。 ⑷「社会に開かれた教育課程」の視点学校の

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/32-38.pdf種別：pdf サイズ：8792.642KB

身に付けた資質・能力を相互に関連付け、学習や生活において生かし、それらが総合的に働くようにすること。 その際、言語能力、情報活用能力など全ての学習の基盤となる資質・能力を重視すること。 ⑷「社会に開かれた教育課程」の視点学校の

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/34sougou.pdf種別：pdf サイズ：1824.378KB