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検査技師養成所、理学療法士養成施設、作業療法士養成施設、視能訓練士養成所、臨床工学技士養成所、義肢装具士養成所、言語聴覚士養成所、はり師養成施設、きゅう師養成施設、はり師きゅう師養成施設、柔道整復師養成施設、歯科衛生士養成

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/64355/sakusei_youryou_ken_8.pdf種別：pdf サイズ：113.728KB

検査技師養成所、理学療法士養成施設、作業療法士養成施設、視能訓練士養成所、臨床工学技士養成所、義肢装具士養成所、言語聴覚士養成所、はり師養成施設、きゅう師養成施設、はり師きゅう師養成施設、柔道整復師養成施設、歯科衛生士養成

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/64358/sakusei_youryou_ken_9.pdf種別：pdf サイズ：113.728KB

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https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/64361/sakusei_youryou_ken_10.pdf種別：pdf サイズ：113.728KB

ブレット、スイッチ教材、視線入力装置等のアシスティブ・テクノロジーを活用し、主体的な学びを引き出しています。 ・言語聴覚士、作業療法士、臨床発達心理士など外部専門家と連携し、ニーズを的確に捉えた指導を行っています。 ＜学校行事・

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課程による生徒の実態・ニーズに応じた学習の実施。 ・タブレット端末、パソコン等のＩＣＴ機器を活用した授業の展開。 ・言語聴覚士、臨床心理士等の外部専門家を活用し、一人一人のニーズに応じた指導。 ＜学校行事・部活動＞ 〈学校行事〉 ・児童生徒一人

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65317/e44_koshigaya_nishi_tokushi_06.pdf種別：pdf サイズ：525.505KB

携した家庭支援の充実。 ・地域のニーズに対応する特別支援教育のセンター的機能の発揮。 ・臨床心理士、作業療法士、言語聴覚士と連携して取り組む指導・支援。 ・支援籍学習の実施。 ・近隣の小中学校との交流及び共同学習の実施。 ・授業参観、学校

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ねらいとし、年２回程度、１回につき３日間～１０日間行います。 進路指導保健指導・季節感のある給食・「リクエスト献立」 ・「言語聴覚士と連携した献立」 ほか居住地の小、中学校との交流及び共同学習（支援籍学習）を希望者に実施しています（Ｒ６２０名） 交

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65317/s41_urawa_tokushi_06.pdf種別：pdf サイズ：715.002KB

元企業等とのコラボレーション等社会生活能力と自己表現力の育成実践の共有と授業改善への取組 〇臨床心理士、言語聴覚士、作業療法士による指導助言、実践的な職員研修と授業改善 〇一人１台端末を活用した各教科等の充実 〇指導内

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、児童生徒一人一人の状況に応じた食形態を工夫し、摂食指導を行っている。 外部専門家（理学療法士、臨床発達心理士、言語聴覚士等）と連携し、児童生徒のよりよい指導に活かしている。 児童生徒の学習課題に応じて、視線入力装置等のICT

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65317/w44_wakou_tokushi_06.pdf種別：pdf サイズ：920.536KB

課題に沿った指導上の助言を日常の指導に活かすと共に、 保護者からの相談にも丁寧な対応を行う。 ＜＜「公認心理師」「言語聴覚士ＳＴ」「作業療法士ＯＴ」「理学療法士ＰＴ」＞＞ ・「和光南スタンダード」を基に、全教職員が的確な実態把握と適切な指導ができる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65317/w45_wakou_minami_tokushi_06.pdf種別：pdf サイズ：558.064KB