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キーワード “言語力” に対する結果 “16”件2ページ目
上 1川口市立元郷南小学校川口市6年間を通じた食育の推進 2所沢市立清進小学校所沢市算数科を通じた 「言語力を高め、豊かに人とつながる子どもの育成」 様々なふれあいや体験活動(「埼玉の子ども70万人体験活動」等) 3加須市立騎
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定する際には,次の点に配慮する。 難聴のある児童生徒への指導の効果が十分上がるようにするため,障害の程度や言語力の状態, 在籍学級での適応状況を的確に把握し,総合的に判断する必要がある。 さらに,在籍学級の活動に支障なく
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p214-p331.pdf種別:pdf サイズ:4276.966KB
うに、学校全体で「食に関する教育」に積極的に取り組んでいる。 2所沢市立清進小学校【学力の向上】 <算数科を通じた「言語力を高め、豊かに人とつながる子どもの育成」> 平成28年度の研究主題を「言語力を高め、豊かに人とつながる子どもの育
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あるが、文章題など数学的思考を要するものが苦手で、理解が不十分であった。 そこで、昨年度までの研修課題である「言語力の育成」に配慮しながら「算数の学力 の向上」を目指すこととし、研修課題を一人一人が意欲をもって学習し、自分の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/43830/531078.pdf種別:pdf サイズ:180.711KB
い力を明確にした授業構想・必要感のある課題の設定考えをもたせる・自分の考えがもてる支援の工夫・表現のための言語力育成・友と協力して学ぶ効果的な場の設定考えをつなぐ・話合いの意図の明確化・コーディネート力・子どもの考
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) ・書くことが苦手で、個別指導が必要だった児童が、自分の力で新聞や作文が書けるようになった。 ・実の場で生きる言語力が付いてきた。 (例:「1学期の自分の成長」を全員の児童が話すことができた。 社会科見学、林間学校等、お礼の言葉や感
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/06_teian_kazo-hiyarikawasho.pdf種別:pdf サイズ:367.453KB