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果について話し合う。 【関心・意欲・態度】 身近なものの重さに興味をもち、進んで物の重さを調べようとしている。 （発言・行動分析） 【観察・実験の技能】 はかりを適切に使って、安全に実験をしている。 （観察） 研究授業①- 4 - ２ 本時 ３ ４ ○粘土等の置き方や形

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なことが必要か考えさせる。 ・自分の知っている電車に乗ったことや東武動物公園のことを友達に話している。 （発言・行動） ・友達の発表から、「知っている」「行ってみたい」など、つぶやいたり話したりしている。 （発言） ・それらを支えている人がいる

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通して理解したことを通して、加須うどんをもっと広めるにはどうしたらよいかという課題につなげる。 ア①イ② 【発言・行動・記録】 12 13 14 15 16 ○うどんの有名な他地域について情報収集を行う。 ・図書館の本やインターネットなどを使い、うどん

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から分かったことをGoogleジャムボードにまとめていき、思考の可視化をする。 ☆Yチャート、囲み、Googleジャムボード □態③（発言、行動、ワークシート） 情報整理 ○町の災害や防災について探検をして調べよう（２） ・家もたくさんあるだろう。 ・川の周りは危な

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用されているか、話し合う。 ○身の回りにある電気製品は、電気をどのようなものに変えているか考える。 【関・意・態②】 （発言・行動観察・ワークシート） 【知・理④】 （発言・ワークシート） ２・３ ○電熱線に電流を流して、発熱するかどうか確かめる。 ○電流による発熱の

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法、簡単なけがの手当について知り、実践を行う。 主体的に学習に取り組む態度 ①【発言・ワークシート】 知識・技能 ②【発言・行動】 ９本時の学習と指導（１／５時） （１）ねらい・身近な生活におけるけがの原因やその防止、手当に関する課題について、自分の生

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噛み、適当な速さで食べさせる。 ○ペア、グループ等で会食し、楽しい話題で和やかに食事をさせる。 ○不快感を与えない言行、感じのよい態度（行儀）で食事をさせる。 ②病気や事故を防ぐために清潔や安全に努め、自主的に活動させる指導 ○運搬及び

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考える。 ■事業・取組の名称 ＮＰＯ法人子育てネット行田「地域ぐるみの子育て支援」 ■「六つの宣言」のうち、該当する宣言宣言④行政と民間等との連携・協働を図り、「学びの循環」を持続する宣言⑤人と人とをつなぐ人材を育成する ■施設や団体の状況平成

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２・３・４５・６・７２・３・４ 単元における評価備考評価材料評価方法カードの記述の確認ワークシート① の記述の確認発言・行動の観察とワークシート③の記述の確認ワークシート② の記述の確認おおむね満足できる状況（Ｂ） 児童１ＢＢ語彙の選択を促

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により評価する。 「主体的に学習に取り組む態度」の評価・「知識・技能」や「思考・判断・表現」の観点の状況を踏まえ、ノートや発言、行動観察、自己評価・相互評価の状況等を、考慮する材料の一つに用いて、評価する。 期待される児童の発言や姿などを具

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