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用されているか、話し合う。 ○身の回りにある電気製品は、電気をどのようなものに変えているか考える。 【関・意・態②】 （発言・行動観察・ワークシート） 【知・理④】 （発言・ワークシート） ２・３ ○電熱線に電流を流して、発熱するかどうか確かめる。 ○電流による発熱の

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法、簡単なけがの手当について知り、実践を行う。 主体的に学習に取り組む態度 ①【発言・ワークシート】 知識・技能 ②【発言・行動】 ９本時の学習と指導（１／５時） （１）ねらい・身近な生活におけるけがの原因やその防止、手当に関する課題について、自分の生

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噛み、適当な速さで食べさせる。 ○ペア、グループ等で会食し、楽しい話題で和やかに食事をさせる。 ○不快感を与えない言行、感じのよい態度（行儀）で食事をさせる。 ②病気や事故を防ぐために清潔や安全に努め、自主的に活動させる指導 ○運搬及び

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された自分たちの宣言を読み児童は更に意識を高めた。 また、授業参観時に全クラスが宣教室に掲示された行動宣言行動宣言 言の掲示を行い保護者にも学校の取組を目に見える形にして知らせた。 ③Ｑ－Ｕ調査の利用狭山市で行ってい

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徒会評議委員美杉台小学校児童会担当職員、美杉台中学校生徒会担当職員場所美杉台中学校図書室 〈いじめゼロ宣言行動目標づくり〉 ①６つの小グループ(各4人)に分かれて、自己紹介を行う。 ②昨年度決めたいじめゼロ宣言（相手の気持ちを

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ル「まちゼミ」に協賛参加。 しかし新型コロナウイルス感染症の影響で今年度は実施されなかった。 商店会からの一言行田市二桜商和会 ※各商店街の詳細は秩父市産業観光部産業支援課(0494-25-5208)までお問い合わせくださいアクセス西武秩

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考える。 ■事業・取組の名称 ＮＰＯ法人子育てネット行田「地域ぐるみの子育て支援」 ■「六つの宣言」のうち、該当する宣言宣言④行政と民間等との連携・協働を図り、「学びの循環」を持続する宣言⑤人と人とをつなぐ人材を育成する ■施設や団体の状況平成

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２・３・４５・６・７２・３・４ 単元における評価備考評価材料評価方法カードの記述の確認ワークシート① の記述の確認発言・行動の観察とワークシート③の記述の確認ワークシート② の記述の確認おおむね満足できる状況（Ｂ） 児童１ＢＢ語彙の選択を促

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により評価する。 「主体的に学習に取り組む態度」の評価・「知識・技能」や「思考・判断・表現」の観点の状況を踏まえ、ノートや発言、行動観察、自己評価・相互評価の状況等を、考慮する材料の一つに用いて、評価する。 期待される児童の発言や姿などを具

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庭編 ＜具体的な評価方法＞ ・製作物・具体物や記録写真・ワークシート、学習カード等の記述・計画表・実践記録表の記述・発言・行動観察・発表やグループでの話合いの内容・ペーパーテスト、確認テスト・実技テスト・ポートフォリオ等 １単位時間の指

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