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、居宅介護支援、地域密着型介護を事業展開しています。 施設理念としては利用者本位、根拠ある介護、ポジティブな発言・行動をもとに、利用者様やご家族様、職員が幸せになれる施設を目指しております。 10年先を見据えた未来型介護施

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育て始めたところで、たくさんの収穫を目指して栽培する方法を学ぶ。 ◇知識・技能① （発言、カード） ◇思考・判断・表現② （発言、行動、カード） ☆売上金は、来年や次の野菜作りのために使うことの確認をする。 ◇主体的に学習に取り組む態度①（発言、行動） ☆授業参観

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、考えたりしたことやゲストティーチャーのアドバイスを基にお世話の仕方について考えている。 【思考・判断・表現】（発言、行動観察） ※野菜作りには、工夫や努力が必要である。 食物を大事にし、生産等にかかわる人々 へ感謝の気持ちをもつこ

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ンダーの使い方を知る。 オアシスアヒルちゃん木アイスボール角砂糖 ○“溶ける”ことについて考える。 【関・意・態①】 （発言・行動・ワークシート） 単元を貫く課題「とける」って何だろう。 ３年生「物の重さ」とのつながりを意識した導入 ３年生では、ものの形

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よる大地の変化の様子について調べる。 ○火山の噴火によって変化した様子が見られるかを話し合う。 【関・意・態①】 （発言・行動観察） 【思・表①】 （発言・ワークシートの記述） ２ 本時 ○地震による大地の変化の様子について調べる。 ○私たちが住んでいる地域や

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果について話し合う。 【関心・意欲・態度】 身近なものの重さに興味をもち、進んで物の重さを調べようとしている。 （発言・行動分析） 【観察・実験の技能】 はかりを適切に使って、安全に実験をしている。 （観察） 研究授業①- 4 - ２ 本時 ３ ４ ○粘土等の置き方や形

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なことが必要か考えさせる。 ・自分の知っている電車に乗ったことや東武動物公園のことを友達に話している。 （発言・行動） ・友達の発表から、「知っている」「行ってみたい」など、つぶやいたり話したりしている。 （発言） ・それらを支えている人がいる

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通して理解したことを通して、加須うどんをもっと広めるにはどうしたらよいかという課題につなげる。 ア①イ② 【発言・行動・記録】 12 13 14 15 16 ○うどんの有名な他地域について情報収集を行う。 ・図書館の本やインターネットなどを使い、うどん

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から分かったことをGoogleジャムボードにまとめていき、思考の可視化をする。 ☆Yチャート、囲み、Googleジャムボード □態③（発言、行動、ワークシート） 情報整理 ○町の災害や防災について探検をして調べよう（２） ・家もたくさんあるだろう。 ・川の周りは危な

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用されているか、話し合う。 ○身の回りにある電気製品は、電気をどのようなものに変えているか考える。 【関・意・態②】 （発言・行動観察・ワークシート） 【知・理④】 （発言・ワークシート） ２・３ ○電熱線に電流を流して、発熱するかどうか確かめる。 ○電流による発熱の

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