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り関心が高まるようにする。 ・身の回りには、様々な職業の人がいることに気付くことができるようにする。 ◯知・技②（発言・行動・振り返り） ◯思・判・表②（発言・振り返り） 課題① 身の回りにはどんな仕事の人がいるのだろう。 駅前での街頭インタビュー （幼稚

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266863/r7sougou07.pdf種別：pdf サイズ：1044.354KB

、居宅介護支援、地域密着型介護を事業展開しています。 施設理念としては利用者本位、根拠ある介護、ポジティブな発言・行動をもとに、利用者様やご家族様、職員が幸せになれる施設を目指しております。 10年先を見据えた未来型介護施

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/268809/r7program2.pdf種別：pdf サイズ：2207.343KB

育て始めたところで、たくさんの収穫を目指して栽培する方法を学ぶ。 ◇知識・技能① （発言、カード） ◇思考・判断・表現② （発言、行動、カード） ☆売上金は、来年や次の野菜作りのために使うことの確認をする。 ◇主体的に学習に取り組む態度①（発言、行動） ☆授業参観

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r04.pdf種別：pdf サイズ：5353.809KB

、考えたりしたことやゲストティーチャーのアドバイスを基にお世話の仕方について考えている。 【思考・判断・表現】（発言、行動観察） ※野菜作りには、工夫や努力が必要である。 食物を大事にし、生産等にかかわる人々 へ感謝の気持ちをもつこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r6syokuikusidouan.pdf種別：pdf サイズ：6494.762KB

工夫したところを伝えたり，教えてもらったりして自分なりに工夫してつくったり遊んだりしようとしている。 （発言・行動・つぶやき） 〔小単元の目標〕動くおもちゃを自分で考え，つくったおもちゃで遊んだり，友達と比べたり工夫を教え合

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/272803/07ecpert_seikatsu_teachingplan_re.pdf種別：pdf サイズ：315.412KB

できない事が多い。 問３４の 「求めること」が難しい方も一定数いるということを知って欲しいと思います。 モラ発言・行動は自身では気づきにくかったりするので、本人に気づかせる為の何かしらの場があればいいと思います。 （男性／30歳代）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/279122/r7-5_ziyuukaitou.pdf種別：pdf サイズ：1929.834KB

できない事が多い。 問３４の 「求めること」が難しい方も一定数いるということを知って欲しいと思います。 モラ発言・行動は自身では気づきにくかったりするので、本人に気づかせる為の何かしらの場があればいいと思います。 （男性／30歳代）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/279122/r7houkokusyozenbun.pdf種別：pdf サイズ：4603.595KB

工夫したところを伝えたり，教えてもらったりして自分なりに工夫してつくったり遊んだりしようとしている。 （発言・行動・つぶやき） 〔小単元の目標〕動くおもちゃを自分で考え，つくったおもちゃで遊んだり，友達と比べたり工夫を教え合

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ンダーの使い方を知る。 オアシスアヒルちゃん木アイスボール角砂糖 ○“溶ける”ことについて考える。 【関・意・態①】 （発言・行動・ワークシート） 単元を貫く課題「とける」って何だろう。 ３年生「物の重さ」とのつながりを意識した導入 ３年生では、ものの形

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/hanyuminamisyo-rikasidouan.pdf種別：pdf サイズ：522.055KB

よる大地の変化の様子について調べる。 ○火山の噴火によって変化した様子が見られるかを話し合う。 【関・意・態①】 （発言・行動観察） 【思・表①】 （発言・ワークシートの記述） ２ 本時 ○地震による大地の変化の様子について調べる。 ○私たちが住んでいる地域や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/kaiteirikasidou.pdf種別：pdf サイズ：331.694KB