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おもちゃを決める。 思・判・表① ・見本のおもちゃで何度も遊びながら、動きやつくり方について友達と話している。 （発言・行動観察） うごくおもちゃをつくろう （5） 〇見本のおもちゃや教科書、図鑑などを参考にして、おもちゃに必要な材料や道具を

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。 ・ＳＤＧｓの視点を６年生の学習について当てはめ、これからの学習に見通しをもつ。 【主体的に学習に取り組む態度①】 （発言・行動観察） 第二次 ３ ○生物同士の関わりについて考える。 ・人と食べ物のつながりを話し合う。 【思考・判断・表現①】 （発言・記述） ４○生き

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とその保護者への保健指導・成長・発達の確認等個別個別個別心理発達相談幼児の発達全般の相談に対して適切な助言行い、心理的側面から支援し、育児不安の軽減を図る就学を迎える親の集い理学療法相談集団親子教室個別相談・発

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の持続的発展に引き続き取り組んでまいります。 一般社団法人埼玉県商工会議所連合会会長川本武彦一事が万事言行不一致、国政選挙全敗の政権が倒れ、強い経済・豊かな日本を標榜する新総理の公約である「責任ある積極財政」による

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22人 ✔✔✔✔計151人 ✔✔計5人 ✔✔計18人 ✔計4人 ✔✔✔計635人 ✔✔計598人 ✔✔✔✔計406人加須幼児の発達全般の相談に対して適切な助言行い、心理的側面から支援し、育児不安の軽減を図る発育相談、発達相談、栄養相談、歯科相談熊谷集団活動を通じて児の発達を促す作

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育て始めたところで、たくさんの収穫を目指して栽培する方法を学ぶ。 ◇知識・技能① （発言、カード） ◇思考・判断・表現② （発言、行動、カード） ☆売上金は、来年や次の野菜作りのために使うことの確認をする。 ◇主体的に学習に取り組む態度①（発言、行動） ☆授業参観

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、考えたりしたことやゲストティーチャーのアドバイスを基にお世話の仕方について考えている。 【思考・判断・表現】（発言、行動観察） ※野菜作りには、工夫や努力が必要である。 食物を大事にし、生産等にかかわる人々 へ感謝の気持ちをもつこ

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り関心が高まるようにする。 ・身の回りには、様々な職業の人がいることに気付くことができるようにする。 ◯知・技②（発言・行動・振り返り） ◯思・判・表②（発言・振り返り） 課題① 身の回りにはどんな仕事の人がいるのだろう。 駅前での街頭インタビュー （幼稚

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育て始めたところで、たくさんの収穫を目指して栽培する方法を学ぶ。 ◇知識・技能① （発言、カード） ◇思考・判断・表現② （発言、行動、カード） ☆売上金は、来年や次の野菜作りのために使うことの確認をする。 ◇主体的に学習に取り組む態度①（発言、行動） ☆授業参観

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r04.pdf種別：pdf サイズ：5353.809KB

、考えたりしたことやゲストティーチャーのアドバイスを基にお世話の仕方について考えている。 【思考・判断・表現】（発言、行動観察） ※野菜作りには、工夫や努力が必要である。 食物を大事にし、生産等にかかわる人々 へ感謝の気持ちをもつこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r6syokuikusidouan.pdf種別：pdf サイズ：6494.762KB