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園かみんなで調べに行こう。 ・話し合ったことを基に、疑問に感じたことを調査することができるようにする。 〇態③（発言、行動、ノート） 整理〇公園探検で集めた情報を整理する。 （３） ・見付けたことを書いた付箋紙をグループで別所沼公園の地図（ワ

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。 ・ＳＤＧｓの視点を６年生の学習について当てはめ、これからの学習に見通しをもつ。 【主体的に学習に取り組む態度①】 （発言・行動観察） 第二次 ３ ○生物同士の関わりについて考える。 ・人と食べ物のつながりを話し合う。 【思考・判断・表現①】 （発言・記述） ４○生き

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れしさに気付いている。 （発言・会話） ・幼児のことを考えて伝えたいことや伝え方や、 言葉の表現を選んでいる。 （発言・行動） ・友達や幼児と進んで話したり触れ合ったりしながら遊ぼうとしている。 （行動・会話） ３楽しかったことを伝え合おう⑵ 遊ん

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かな。 ・的あてゲームのようにしたらどうかな。 ●比べたり、試したり、見立てたりして、遊びを工夫している。 【思・判・表－②】（発言・行動） 〇みんなでつくったおもちゃで遊ぶ。 ⑴ ・楽しく遊べてよかった。 ●遊びの楽しさや遊びを工夫したり遊びを創り出したりす

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ティブな思いをポジティブな表現に変えていくことを意識して、作品の制作を行うことができるようにする。 ○態①（発言・行動・ノート） ・作品の制作の進行具合を確認する。 ゲストティーチャーの方には随時児童の活動について連絡を取り合

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した場合（公共交通機関の遅延で証明書がある場合を除く。 ） は、受講を認めません。 研修中に、進行の妨げになる発言・行動、又は研修に参加する意欲がないと認められた場合（居眠り・携帯電話等の私的使用・演習中のグループ討議等における

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全てを受講していないと判断し、原則として修了とは認められませんので御注意ください。 （２）進行の妨げになる発言・行動等について 研修中、進行の妨げになる発言・行動又は参加する意欲がないと感じられる行為（居眠り・携帯電話の私

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を行う理学療法士による相談発育相談、発達相談、栄養相談、歯科相談 11 幼児の発達全般の相談に対して適切な助言行い、心理的側面から支援し、育児不安の軽減を図る個別 60 72 集団 25 個別園での生活を見学し、園との面談相談を実施す

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点窓口の活動強化○埼葛地区拠点窓口の活動強化杉戸・宮代薬剤師会地域ケア会議に参加・助言地域ケア会議に参加・助言行田中央総合病院 ○行田市医師会在宅連携拠点と連携して、かかりつけ医との連携を図った ○行田市歯科医師会、薬剤

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点窓口の活動強化○埼葛地区拠点窓口の活動強化杉戸・宮代薬剤師会地域ケア会議に参加・助言地域ケア会議に参加・助言行田中央総合病院 ○行田市医師会在宅連携拠点と連携して、かかりつけ医との連携を図った ○行田市歯科医師会、薬剤

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