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２・３・４５・６・７２・３・４ 単元における評価備考評価材料評価方法カードの記述の確認ワークシート① の記述の確認発言・行動の観察とワークシート③の記述の確認ワークシート② の記述の確認おおむね満足できる状況（Ｂ） 児童１ＢＢ語彙の選択を促

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により評価する。 「主体的に学習に取り組む態度」の評価・「知識・技能」や「思考・判断・表現」の観点の状況を踏まえ、ノートや発言、行動観察、自己評価・相互評価の状況等を、考慮する材料の一つに用いて、評価する。 期待される児童の発言や姿などを具

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） ・自分がつくるおもちゃを決め、動く仕組みを考えながら必要な道具や材料を用意し、おもちゃをつくっている。 （発言・行動・つぶやき） ・何度も粘り強く試したり、比べたりしながらよく動くように自分なりに工夫している。 （発言・行動） ・困って

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庭編 ＜具体的な評価方法＞ ・製作物・具体物や記録写真・ワークシート、学習カード等の記述・計画表・実践記録表の記述・発言・行動観察・発表やグループでの話合いの内容・ペーパーテスト、確認テスト・実技テスト・ポートフォリオ等 １単位時間の指

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園かみんなで調べに行こう。 ・話し合ったことを基に、疑問に感じたことを調査することができるようにする。 〇態③（発言、行動、ノート） 整理〇公園探検で集めた情報を整理する。 （３） ・見付けたことを書いた付箋紙をグループで別所沼公園の地図（ワ

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。 ・ＳＤＧｓの視点を６年生の学習について当てはめ、これからの学習に見通しをもつ。 【主体的に学習に取り組む態度①】 （発言・行動観察） 第二次 ３ ○生物同士の関わりについて考える。 ・人と食べ物のつながりを話し合う。 【思考・判断・表現①】 （発言・記述） ４○生き

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れしさに気付いている。 （発言・会話） ・幼児のことを考えて伝えたいことや伝え方や、 言葉の表現を選んでいる。 （発言・行動） ・友達や幼児と進んで話したり触れ合ったりしながら遊ぼうとしている。 （行動・会話） ３楽しかったことを伝え合おう⑵ 遊ん

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かな。 ・的あてゲームのようにしたらどうかな。 ●比べたり、試したり、見立てたりして、遊びを工夫している。 【思・判・表－②】（発言・行動） 〇みんなでつくったおもちゃで遊ぶ。 ⑴ ・楽しく遊べてよかった。 ●遊びの楽しさや遊びを工夫したり遊びを創り出したりす

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ティブな思いをポジティブな表現に変えていくことを意識して、作品の制作を行うことができるようにする。 ○態①（発言・行動・ノート） ・作品の制作の進行具合を確認する。 ゲストティーチャーの方には随時児童の活動について連絡を取り合

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をした場合（公共交通機関の遅延で証明書がある場合を除く。 ）は、受講を認めません。 研修中に、進行の妨げになる発言・行動、又は研修に参加する意欲がないと認められた場合（居眠り・携帯電話等の私的使用・演習中のグループ討議等におけ

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