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じおんなじ」 「あめこんこん」「おおきなかぶ」 ねらい予想される幼児の姿教師の援助と環境の構成健康人間関係環境言葉表現 〇所持品の始末、遊具の片づけ、手洗い・うがい等の仕方がわかり、できることは自分でしようとする。 〇衣服の着脱の仕

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28057/01tukinennsyou.pdf種別：pdf サイズ：365.818KB

川にかかる橋」 「せっけんさんありがとう」 ねらい予想される幼児の姿教師の援助と環境の構成健康人間関係環境言葉表現 〇体を動かして遊ぶ心地よさを知る。 〇雨の日の安全な過ごし方や遊び方を知る。 〇水遊びやプール遊びの時の着替え、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28057/04tukinenntyuu.pdf種別：pdf サイズ：368.121KB

えるのうたみずあそびとけいのうた ４歳児６月２週（６月６日～６月１１日）保育日数３７～４０日ねらい ○自分の気持ちを言葉で表しながら友達と一緒に遊ぶことを楽しむ 〇友達と一緒に体を動かす楽しさを味わう内容・生活や遊びの中で自分

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っこは、教師がおおかみになりきって雰囲気作りをし、幼児もこぶたになりきることを楽しめるようにする。 互いの言葉のかけあいや思い切り体を動かして走ることの楽しさを感じられるようにする。 ・一人一人と挨拶をしながら一日

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いしゃさん」 「おしゃれなおたまじゃくし」 ねらい予想される幼児の姿教師の援助と環境の構成健康人間関係環境言葉表現 〇身の回りの清潔に関心をもち梅雨時の健康に気をつけて過ごす。 〇水遊びやプール遊びで遊ぶことの心地よさや

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長印確認印歌とけいのうた水あそびない５歳児６月２週（６月７日～６月１１日）保育日数３７日～４０日ねらい・自分の思いを言葉で友達に伝えようとする・水に触れる気持ちよさを感じながら遊ぶ内容・思い思いに作った作品の頑張ったとこ

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ねらい・イメージを膨らませ、考えたり工夫したりして製作することを楽しむ・自分の思いを言葉で友達に伝えようとする評価の観点・自分のイメージしているものを表現しようと考えたり工夫したりしていたか・自分なりの言葉で作

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製作コーナーねらい・自分のイメージする時計を作ろうとする・自分の思いを言葉で友だちに伝えようとする評価の観点・自分の作りたいものをイメージし、様々な教材等を使って表現することを楽しんでいたか・相手に自分の思いを

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い！」という声が増えていった。 活動を進めていく中で、年長児に遊びのルールや用具の扱い方、イメージの広がり方、 言葉のかけ方など、リードをしてもらいながら活動を進める姿が見られた。 ばすごっこりんごリレーくさむらジャンプな

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高さのハードルを三つずつ用意してハードルをジャンプして楽しむ。 ・「どちらか好きな高さを選んでください。 」等、言葉のやり取りを楽しめるようにする。 どんぐりばくだんころがし・マシーンを使って、どんぐりを飛ばし高得点を狙う。 一

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