検索結果

を促進するという面においても効果が期待できる。 ア単語の発音や綴りの確認をするだけでなく、ＩＣＴの活用により言葉の意味の推測を促す。 イ動詞や形容詞・副詞の語形変化を視覚的に理解させ、反復練習を行う。 ウ静止画や動画を提示

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489754.pdf種別：pdf サイズ：9006.771KB

取り上げた内容 ⑴道徳的価値及びそれに基づいた人間としての生き方についての自覚を深める道徳授業の創造ア言葉を生かし考えを深める工夫言語活動の充実が求められているが、道徳の時間における言語活動の中心は話合いで

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489758.pdf種別：pdf サイズ：7027.159KB

３次学習のそれぞれにおいて、体験や調査、分析、小グループでの討論会を取り入れ、これらをもとに、「文章に書くこと」と「言葉で伝えること」の学習へつなげている。 特に３次学習においては、「深まった自分の考えをより分かりやすく伝える」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489761.pdf種別：pdf サイズ：7593.883KB

の作成・掲示イ言語活動の充実による学習意欲の向上に係る取組・国語辞典の全学年フロア設置・国語辞典を活用した「言葉の意味調べ」 コーナーの設置・公立高校入試に出題された作品の紹介・掲示ウ特色ある読書活動の取組・昼の校内放

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/03ryoushindentyuu.pdf種別：pdf サイズ：273.23KB

員に対応方法をうまく引き継いでいくことが活動機会増につながると考えている。 (3)おわりに読書活動は、生徒が言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、人生をより深く生きる力を身に付けていく上で欠くことのできないものである。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/06kawajimatyuu.pdf種別：pdf サイズ：246.271KB

や特集本、図書室のイベントなどの紹介。 ・季節にあった室内外掲示の工夫。 ・オススメ本が書いてある本のおみくじ、言葉合わせのクジなどの設置。 また、本の名前で答えを導ける謎解きなどの工夫。 楽しみながら本に接することができるイ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/11__yosida.pdf種別：pdf サイズ：221.917KB

め合い生きる力を身に付け未来を拓く生徒の育成」であり、「己を信じよ、己に勝て！」 「One for all All for one」「凡事徹底」の３つを合言葉に、生徒一人一人を大切にした教育活動を行っている。 ２本校の実践 ⑴実践の視点・読書に親しむ態度や読書習慣に係

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/12__chujou.pdf種別：pdf サイズ：267.723KB

の貸し出しと図書の紹介である。 図書室の開架は月・火・水・金の週４日である。 本年度は「１人２冊本を借りよう」を合言葉に、活動を行っている。 クラスでの呼びかけの他、２学期に生徒朝会を体育館で行い、図書室にある様々なジャンルの本

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/14__misato.pdf種別：pdf サイズ：185.269KB

るようにしている。 ウ「読書の記録」 生徒は一人１枚カードを作り、読んだ本の題名・作者名・一言感想（又は心に残った言葉）を記入する。 図書委員会の集まりがある日にカードを回収し、読書量を調査したり表彰を行ったりしている。 エ教職員

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/207namegawa.pdf種別：pdf サイズ：222.327KB

を見付け掲示物を作成した。 ・学年委員会「本からの気づき紹介」と題し、 学年のリーダーたちが本の中から心に残る言葉を書き出し、掲示物を作成した。 エ図書委員会の活動梅雨の時期に「落ち着いた生活をしよう」という学校の目標にあわ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/209r3menumanishi.pdf種別：pdf サイズ：241.939KB