検索結果

化が期待されている。 ＩＣＴ Information and Communication Technology（情報通信技術）の略。 情報(Information)や通信 (Communication)に関する技術の総称。 日本では同様の言葉としてＩＴ(Information Technology： 情報技術)があるが、国際的にはＩＣＴの方が普及している。 総務省の「ＩＴ政策大綱」が平成１６ 年から「ＩＣＴ政策大綱」に変更

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/13_yougo.pdf種別：pdf サイズ：442.04KB

通して、互いの長所や特性を認め、互いに助け合える共生を目指した学級経営を行う。 ・外国籍の生徒は、習慣の違いや言葉が通じないことにより、 学級になじめず孤独感を感じていることもあるため、心のケアが必要なことも考えられる。 ・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/02-sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4472.09KB

資質・能力の三つの柱について ２国語科における「主体的・対話的で深い学び」 を視点とした授業改善について ３「言葉による見方・考え方」を働かせる指導のポイントについて ４観点別学習状況の評価の観点について ５国語科における「主

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/03-kokugo.pdf種別：pdf サイズ：3165.94KB

同位角が等しければ、その２直線は平行である。 ∠＝∠ならば、 ②錯角が等しければ、その２直線は平行である。 ∠＝∠ならば、 （言葉） （式） （図） 説明 課題２の問題文から∠＝∠ ∠と∠は対頂角であるから ∠＝∠ ∠と∠はどちらも∠に等しいから∠＝∠ 同位角である∠と∠が等しいから 自力解決の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/05-suugaku.pdf種別：pdf サイズ：3110.728KB

い。 ２-２音楽科の系統性を踏まえた言語活動の充実 「思考力、判断力、表現力等」や「知識」の資質・能力を育成するために、言葉で説明したり批評したりする活動において、ワークシートの形式等、評価物の方法をある程度、中学校区で統一してお

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/07-ongaku.pdf種別：pdf サイズ：4044.015KB

材との関連を考慮しながら、「内容のまとまりごとの評価規準 (例)」を、そのまま使用したり、具体的な学習活動を踏まえ言葉を省略や変更したりすることで作成する。 ・技能は、制作が進む中で徐々に作品に具体的な形となって表れるもので

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/08-bizyutu.pdf種別：pdf サイズ：3240.658KB

間取入れ、生徒同士の相互評価や自己評価の時間を確保する。 ・話合い活動で発言できない生徒に対しては、掲示物や言葉掛け集などを活用する。 ・動きを客観的に見ることができるように学習者用PCを活用する。 ⑸家庭学習の活用・ランニン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/09-hokentaiiku.pdf種別：pdf サイズ：2855.959KB

しようとする側面 ③技術を工夫し創造しようとする側面 ①と②の側面を自己評価できるように、生徒に分かりやすい言葉に置き換える工夫。 ☑を入れて、①と②の側面を自己評価できる。 ただし、これのみで評価するのではなく、 ワークシートやレポ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/10-gijutsukatei2.pdf種別：pdf サイズ：5799.279KB

認する。 (2)教師が作成したモデルスピーチを視聴する。 (3)モデルスピーチの概要を確認し、ペアでお互いに自分の言葉で表現し直す。 ・課題と目標を分かりやすく提示する。 ・聞き取った内容を後で他者に説明し、さらに内容に関連したやり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/11-gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：3552.609KB

ても心の中できっと謝っていて、その気持ちがきっと伝わったと思います。 Ｓ２私はいくら行動に表してもやっぱり言葉にして謝るべきだったと思います。 Ｔ僕の行動について「賛成」と「反対」意見が出ているけど、他のみんなはどうかな？ Ｓ３

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/12-doutoku.pdf種別：pdf サイズ：4722.634KB