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方は、自己検査後のオンラインによる確定診断などを積極的に活用してください。 4 ・医療従事者に対する心ない言動が散見されます。 医療機関を取り巻く厳しい環境にご理解いただき、節度ある行動をお願いします。 〇療養期間終了後の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231107/kaigisiryou.pdf種別：pdf サイズ：349.725KB

の書類を手交し、代表取締役との面会を求めたが、面会は実現されなかった。 １組合員に対する被申立人総務部長の言動の是正 ２月額10万円の給与に対する明細の要求 ３会社返還された給与170万円の無効 ４今後の仕事について令和

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231638/r43shyou2.pdf種別：pdf サイズ：454.566KB

の書類を手交し、代表取締役との面会を求めたが、面会は実現されなかった。 １組合員に対する被申立人総務部長の言動の是正 ２月額10万円の給与に対する明細の要求 ３会社返還された給与170万円の無効 ４今後の仕事について令和

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231638/r4ikkatsu2.pdf種別：pdf サイズ：2362.643KB

居者の意思を尊重した支援のあり方意思決定、意思尊重について以下の理念に基づき行動します。 １．ご本人の行動・言動・情緒・健康を「まず、よく見る」「つぎに、本人の立場で考える」 ２．「ちいさなできないこと」が「できること」に変わったチャンス

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231996/betten2023032302.pdf種別：pdf サイズ：234.907KB

例と、伊奈町４歳３ヶ月女児死亡事例でございます。 まず美里町の事例でございます。 この事例は、威圧的な父親の言動による複合的な問題を抱える家庭へのアセスメント及び支援が十分に行えない中、父親からの暴力を受けた乳児が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232009/gijiroku_r4.pdf種別：pdf サイズ：579.156KB

りをもたせた内容を統計的に学習している。 しかし、 学習してから１年以上経過し、普段の生活から「性」を軽視した言動もみられ、実際に自分ごととして捉えて生活できていない生徒が見受けられる。 アンケートの集計結果によると、実際

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232101/r6houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：8032.432KB

事例４「登場人物の言動の意味などについて考え、内容を解釈すること」をねらった事例 ○学年第２学年 ○主な領域〔思考力・判断力・表現力等〕Ｃ読むこと ○事例のポイント ①登場人物の設定の仕方を捉えることで、文章の内容をより深く理解でき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232179/r4chukokugo4.pdf種別：pdf サイズ：348.738KB

習に向かうため、日々の国語科の授業の中で、生徒の特性から次の内容に配慮する。 「話すこと」では、その場に相応しい言動を、「選択」「理解」「表現」できるように、ステップアップさせた学習を行う。 ロールプレイの学習にも時間をかける。 「聞くこと」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232209/r4chutokushi4.pdf種別：pdf サイズ：2409.388KB

片づけられずに残ってしまう。 はるかはそのことに気付きながらも、昼休み遊びに行ってしまう。 ５時間目先生の言動によって、自分の行動を反省し、みんなで配膳台を片づける。 はるかは学級の合言葉の意味を実感するという内容であ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/11happysmile1.pdf種別：pdf サイズ：1215.862KB

いくことに学級全体が喜びを感じている。 その一方で、自分中心の考えが先にきてしまい、相手の気持ちを考えない言動をとってしまうこともまだまだ多い。 だれとでも仲良く、だれに対しても優しくできる児童、学級を目指して日々声

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/2nensidouan.pdf種別：pdf サイズ：373.001KB