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ーム） Ａ－２養育・支援の質の確保 （１）養育・支援の基本第三者評価結果 ①A8子どもを理解し、子どもが表出する感情や言動をしっかり受け止めている。 a 【コメント】 ②A9基本的欲求の充足が、子どもと共に日常生活を構築することを通してなされ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/181337/0731wakatakehome.pdf種別：pdf サイズ：393.584KB

悪い相談したことがわかると 、 仕返しを受けたり 、 もっとひどい暴力をうけると思った相談窓口の担当者の言動により 、 不快な思いをすると思ったその他無回答 50.4 26.5 24.8 20.0 17.4 14.8 11.7 9.1 9.1 3.9 2.2 3.9 2.2 0% 10% 20% 30% 40%

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/181905/06_vol4_tyousakekka.pdf種別：pdf サイズ：3433.851KB

性的マイノリティであることや関連したことで悩んだ経験について質問したところ、「性的マイノリティを差別する言動を見聞きすること」、「学校で性的マイノリティに関する授業がない、あるいは十分でないこと」、「誰に相談したらよい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183194/lgbtqchousagaiyouban.pdf種別：pdf サイズ：508.365KB

いてくれる人の有無·················································38 ４．性に関する考えや周囲の状況について··········································42 （１）性の在り方に対する考え·······················································42 （２）差別的な言動を見聞きした経験·················································46 （３）職場での性的マイノリティに対する配慮や支援···································47 （４）学校で性的マイノリティについて学んだ

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ので、当初の「ひとり親家庭へのサポート」から「〜心の〜貧困について」 に変更し、私的意見をまとめました。 誰かへ何かを言動する前に、先ずは自分自身を大切にしたい。 〜日々、幸せを感じて過ごせていますか？〜 7小林晶子(上尾市) 高学歴で学歴に見

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とができる児童が多い。 その一方で、情緒面、学習面、生活面について個別の支援や配慮が必要な児童や、自己中心的な言動をしてしまう児童も複数いる。 これまで共に過ごす中で、お互いの内面に対する理解を深め、少しずつ学級としての

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６月１日より施行された。 これにより、地方公共団体においても、「事業主が職場における優越的な関係を背景とした言動に起因する問題に関して雇用管理上講ずべき措置等についての指針」（令和２年厚生労働省告示第５号）に基づき、職

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/186301/ikkatsur2kyuuyo.pdf種別：pdf サイズ：4412.006KB

６月１日より施行された。 これにより、地方公共団体においても、「事業主が職場における優越的な関係を背景とした言動に起因する問題に関して雇用管理上講ずべき措置等についての指針」（令和２年厚生労働省告示第５号）に基づき、職

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難しい時には専門家に相談する・自分を傷つけてしまったり、自殺に至ることもあるため、自殺などを疑わせるような言動があった場合には、本人の安全に配慮した上で、速やかに専門家に相談するよう本人や家族等に促す ○依存症（アル

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ものをしてはならない。 一衣服等の上から又は直接人の身体に触れること。 二前号に掲げるもののほか、卑わいな言動をすること（前項に該当するものを除く。 ）。 第十二条第一項中「第十条の規定に違反した者」を「次の各号のいずれかに該当

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