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いこと。 （４）本契約の有効期間内に、自ら又は第三者を利用して、次の行為をしないこと。 ア相手方に対する脅迫的な言動又は暴力を用いる行為。 イ偽計又は威力を用いて相手方の業務を妨害し、又は信用を毀損する行為。 （本人からの請求に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148252/r4shikaishikaikeiyakusho.pdf種別：pdf サイズ：297.738KB

いこと。 （４）本契約の有効期間内に、自ら又は第三者を利用して、次の行為をしないこと。 ア相手方に対する脅迫的な言動又は暴力を用いる行為。 イ偽計又は威力を用いて相手方の業務を妨害し、又は信用を毀損する行為。 （本人からの請求に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148252/r5ishikaikeiyakusho.pdf種別：pdf サイズ：339.661KB

いこと。 （４）本契約の有効期間内に、自ら又は第三者を利用して、次の行為をしないこと。 ア相手方に対する脅迫的な言動又は暴力を用いる行為。 イ偽計又は威力を用いて相手方の業務を妨害し、又は信用を毀損する行為。 （本人からの請求に

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、それぞれの思いを役割演技を通して表現させる。 その中で、信頼し合うためには、相手の気持ちや立場を考え、自分の言動を判断することの大切さを捉えさせる。 ・ただ謝るだけの役割演技にならないよう、その理由を話し演技するよう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148441/03syou.pdf種別：pdf サイズ：632.791KB

、下級生に対しては相手を尊重し、広い心で接することができている。 しかし、同学年の友達に対しては、自己中心的な言動からトラブルになることがある。 ほとんどの児童が、相手にされたことだけを主張し、自分の言動だけが正しいと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148441/04syou.pdf種別：pdf サイズ：860.641KB

り、弱い者に対して暴力をふるったりする。 他者とうまく関われず、ささいなことでもすぐにカッとなるなど乱暴な言動が見られる。 大人に対して反抗的、暴言を吐く。 激しいかんしゃくをおこしたり、かみついたりするなど攻撃的である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/beppyou3.doc種別：ワード サイズ：107.5KB

徒が出てきた。 授業中の服装が乱れてきた。 発言や話合いの仕方等、授業中の約束がルーズになってきた。 友達の言動を見下すような行為が目立ってきた。 学習に不要なものを持ってくる児童生徒が出てきた。 集会で整列できなかったり、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/gakusyuukannkyoutoutyekku.doc種別：ワード サイズ：47.5KB

いことだ。 」と加害児童生徒に指導することが良いとは限りません。 あえて「いじめ」という言葉を使わず、 具体的な言動に対して「その行為が他人を傷つけている」と諭す等、他人を大切にすることを考えさせる指導も必要です。 いじめられた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_1.pdf種別：pdf サイズ：1613.6KB

険なサインであるという認識を持ち、以下のポイントを理解しておくことが大切です。 ＳＴＥＰ１自傷する人を追い詰める言動を控える自傷は、誰からの助けも得られない状況に対処するための本人なりの手段ですので、 いきなり「やめなさい」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_2.pdf種別：pdf サイズ：1456.053KB

り、弱い者に対して暴力をふるったりする。 他者とうまく関われず、ささいなことでもすぐにカッとなるなど乱暴な言動が見られる。 大人に対して反抗的、暴言を吐く。 激しいかんしゃくをおこしたり、かみついたりするなど攻撃的である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_3.pdf種別：pdf サイズ：1429.715KB