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は、 その歴史に幕を閉じることになる。 小鹿野町の中学校統合を見据え、長若中学校出身としての誇りと責任ある言動のとれる生徒を育てたいと考える。 そこで、以下の３点をテーマの柱として取り組んだ。 ①学力の向上 「見通し」を持った授

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32499/jissenjirei_tyuugakkou_2.pdf種別：pdf サイズ：7324.093KB

る。 【思・判・表】 どのように活動するとよいのか判断している記述があり、活動の様子からも招いた人のことを考えた言動等が見られたことから、十分満足できる活動の状況であると評価した。 ３児童会活動児童会活動は、異年齢集団の児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32557/15tokubetu1.pdf種別：pdf サイズ：6007.466KB

入して学級の生徒が見ることができるよう工夫したりして、お互いを認め合う。 ・よりよい集団生活を送れるように、言動に注意して生活できる。 （思） ・肯定的に友人の言動を捉えることで、望ましい人間関係が生まれ、明るい学級ができるこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32557/436936_1.pdf種別：pdf サイズ：2579.558KB

の結果、生徒の活動意欲や集団や他者に関わろうとする意識が高まったり、学級内の人間関係をよりよくしたりする言動が顕著になってきた。 しかし、互いのよさを十分に理解できず、固定化した人間関係の中で過ごしている生徒も見

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32557/489764.pdf種別：pdf サイズ：11567.788KB

め合うようにします。 ○提案理由やめあてに沿った振り返りをします。 ○よさを見付ける視点について指導し，自分の言動を振り返る自己評価や互いのよさを認め合う相互評価を取り入れ，成果と課題について整理することも大切です。 ○事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32557/tokkatsu_rifu.pdf種別：pdf サイズ：7139.03KB

め合うようにします。 ○提案理由やめあてに沿った振り返りをします。 ○よさを見付ける視点について指導し，自分の言動を振り返る自己評価や互いのよさを認め合う相互評価を取り入れ，成果と課題について整理することも大切です。 ○事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32557/tokkatsu_siryou.pdf種別：pdf サイズ：9884.611KB

続研修年２回以上 ２事業所は、適切な障害福祉サービスの提供を確保する観点から、職場において行われる性的な言動又は優越的な関係を背景とした言動であって業務上必要かつ相当な範囲を超えたものにより従業者の就業環境

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32595/202203model_ghtanki.doc種別：ワード サイズ：70.5KB

続研修年２回以上 ２事業所は、適切な障害福祉サービスの提供を確保する観点から、職場において行われる性的な言動 又は優越的な関係を背景とした言動であって業務上必要かつ相当な範囲を超えたものにより従業者 の就業環境

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32595/ghkitei_gaibu.doc種別：ワード サイズ：69KB

続研修年２回以上 ２事業所は、適切な障害福祉サービスの提供を確保する観点から、職場において行われる性的な言動 又は優越的な関係を背景とした言動であって業務上必要かつ相当な範囲を超えたものにより従業者 の就業環境

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32595/ghkitei_kaigo.doc種別：ワード サイズ：66KB

続研修年２回以上 ２事業所は、適切な障害福祉サービスの提供を確保する観点から、職場において行われる性的な言動 又は優越的な関係を背景とした言動であって業務上必要かつ相当な範囲を超えたものにより従業者 の就業環境

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32595/ghkitei_nittyu.doc種別：ワード サイズ：61.5KB