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キーワード “考え表現” に対する結果 “115”件1ページ目
的に生徒に発言してもらう機会が設けられ、講師からの声かけも多く見られました。高校生ということもあり、自分で考え、表現してもらう、学びの多い講座となりました。 生徒の皆さんからは ・今まで出来ていた事が出来なくなる、そんな
https://www.pref.saitama.lg.jp/a0609/kyaravan/school10.html種別:html サイズ:20.823KB
らだ自立教室主宰。からだとことばを繋いで、演劇ワークショップを通し、様々な現実と向き合っている人たちと共に考え表現するワークショップを展開中。 花崎攝 俳優・演劇デザインギルド専務理事。劇団黒テントでアジアの民衆演劇
https://www.pref.saitama.lg.jp/withyou/event/report/h25/0721.html種別:html サイズ:27.026KB
楽しみ、興味や関心を深めていけるようにしたい。 2指導のねらい・様々な形や素材である廃材の特徴を生かし、自ら考え、表現しようとする。 (事例1) ・自身の考えだけでなく、他の考えを取り入れ、友達と協力して表現する。 (事例2) 3指導を行
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11187/ikkatu.pdf種別:pdf サイズ:3539.964KB
動を通して,発想や構想に関する次の事項を指導する。 ア目的や条件などを基に美的感覚を働かせて,構成や装飾を考え,表現の構想を練ること。 B鑑賞―(1) 美術作品のよさや美しさを感じ取り味わう活動を通して、鑑賞の関する次の事項
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/114615/cyu-bijyutsu29.pdf種別:pdf サイズ:311.257KB
数年前から継続して研究課題のテーマに「学び合い」を設定し、生徒の学力向上を図ってきた。 本年度からは、「自ら学び、考え、表現できる生徒の育成~学び合い、 考えを深め合う授業づくりを通して~」と設定し、授業研究を中心に研究を進めてい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/p54tokutyotekinagakkou.pdf種別:pdf サイズ:1923.673KB
数年前から継続して研究課題のテーマに「学び合い」を設定し、生徒の学力向上を図ってきた。 本年度からは、「自ら学び、考え、表現できる生徒の育成~学び合い、 考えを深め合う授業づくりを通して~」と設定し、授業研究を中心に研究を進めてい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/zentai2.pdf種別:pdf サイズ:4445.563KB
の状態変化と温度との関係に着目して調べようとする。 イ科学的な思考・表現・水→氷の状態変化を温度と関連づけて考え、表現する。 ・水→水蒸気の状態変化を温度と関連づけて考え、表現する。 ウ観察・実験の技能・実験器具を正しく使い、水を冷
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/121798/29rikab.pdf種別:pdf サイズ:479.357KB
べようとしている。 【科学的な思考・表現】 ①水を蒸発させても何も出てこない水溶液について、何が溶けているのかを考え、表現している。 ②塩酸に溶けた金属がどうなったのかを考え、表現している。 理科6年―4 【観察・実験の技能】 ①実験器具や薬品
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/121798/h30rikaa.pdf種別:pdf サイズ:1071.253KB
属の性質を適用し、身の回りで起こっている現象を見直そうとする。 ①空気の温度変化と体積の変化とを関係づけて考え、表現する。 ②水の温度変化と体積の変化とを関係づけて考え、表現する。 ③空気、水、金属の温度による体積の変化の関係を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/121798/h30rikab.pdf種別:pdf サイズ:415.17KB
もち進んで調べようとしている。 産業の発展や欧米諸国に追いつこうとしている日本の様子を知り、 学習問題を考え表現している。 2条約改正をめざして不平等条約によって日本が受けた影響を理解する。 図を見て不平等条約の内容
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126093/h28sidouann.pdf種別:pdf サイズ:1253.382KB