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ない。 しかし授業で実物があると生徒の興味・関心も高くなるので、自作してしまうのが一番良い。 ガラスの水槽に田んぼの泥をしき水草、クロメダカ、スジエビを入れる。 ２～３ 日様子を見て安定したら、アクリル板をシリコンゴムで貼り付

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い合いを読み・豊かな自然のけい承づくり （、、取ろう。 「瀬戸内オリーブ基金」年１回視４ わらぐつの中の神様道・視２９・田んぼから）「」（、）10 １０国・視６のおくりも（） ・工業地域と工業生産の（視４、）9 （）社・視５ ・天気と気温 （）理・視５ ・地球環境について考・公共物を大

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学年毎日の生活と健康○ 道徳第５学年自然を守る○ 特別活動第６学年エコキャンペーンを開催しよう○○ 第５学年田んぼからのおくりもの○○総合的な学習の時間

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力や態度を育成することを重視し、身近な自然や社会、人々とかかわる多様な活動を積極的に展開することとした。 田んぼからのおくりもの１単元名 ２単元について ( )単元設定の趣旨1 本校は、自然環境に恵まれた地域にあるとはいえ、

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日（月）８：50～10：30 実施団体さいたま市立河合小学校対象者（人数）３年生22名実施場所さいたま市岩槻区赤坂沼・河合小田んぼ・平林寺グランド講座等の名称赤坂沼探検講座等の分野※自然への愛着活動内容及び受講者の反応参加者の感想・

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とを知りました。 ・小口バスが今年から釣れるようになった話を聞いて、在来種を守りたいと思いました。 ・男堀川が田んぼの水とつながっていることを知り、源流や川のつながりに興味を持ちました。 活動写真

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響がないとは言えない。 しかし、大変なことが起こるとは言えない。 誘導経路どおり回るかは疑問である。 周りが田んぼ、畑なので、周辺との関係を密接にすることが重要なのではないか。 【事務局】設置者に伝える。 【委員】設置者への要望ではな

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10.9-9(2)植物の保全すべき種の確認状況コイヌガラシ 【一般生態】 現地調査での確認個体関東以西に分布する。 田んぼの畔に生える多年草。 高さ20～ 40cm。 根生葉は数枚束生して大型、茎葉は互生し、いずれも有柄。 花期は4月頃。 葉腋から少数の

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然公園の林間を、上流へ向けて自然観察や昆虫のネット採捕を行いながら散策しました。 その途中で、耕作放棄地の田んぼで、代しろ掻かき作業を行っている児沢探検隊（三本さん）と、川の博物館学芸員（藤田さん）から、田んぼの生き物たち（

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