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たま市立つばさ小学校さいたま市「気づき・考え・実行する」力の育成 3志木市立宗岡第二小学校志木市親子ふれあい田んぼ 4東松山市立青鳥小学校東松山市体と心を育てる「すあし教育」 5秩父市立影森中学校秩父市郷土民俗芸能「浦山

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－ 研究所長大原利眞 ⚫埼玉県内のCO2排出実態と将来シナリオ温暖化対策担当本城慶多 ⚫生物多様性の場としての田んぼの役割自然環境担当安野翔 ⚫事故時の化学物質迅速分析化学物質・環境放射能担当大塚宜寿研究・事例紹介 14：15～15:30

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244433/kakutei221212chirashisyo.pdf種別：pdf サイズ：891.498KB

いて検討していきます。 C 18 / 20ページ No.章素案ページ御意見意見数県の考え方反映状況 101第4章p77 見沼田んぼは畑が広がり乾燥化、また柿木田んぼも開発でほとんど失われている。 湿地が失われている現状と今後どのように取り戻

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太郎右衛門地区自然再生協議会の取組～荒川太郎右衛門地区の自然再生事業～・・・・80 コラム16：生物多様性の場としての田んぼの役割・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・81 コラム17：鴻巣市の取組～コウノトリの舞う魅力的な地域づくり～・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・82 コラム18：春日部夢の森公園・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・85 コラム

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業を推進し、生物多様性保全の視点にも立った栽培技術の確立・普及を図ります。 【コラム16：生物多様性の場としての田んぼの役割】 水田は米作りのための農地ですが、同時に多様な動植物の生息環境としても機能しています。 国内の水田

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太郎右衛門地区自然再生協議会の取組～荒川太郎右衛門地区の自然再生事業～・・・・80 コラム16：生物多様性の場としての田んぼの役割・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・81 コラム17：鴻巣市の取組～コウノトリの舞う魅力的な地域づくり～・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・82 コラム18：春日部夢の森公園・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・85 コラム

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充実を図ること・河川整備等のハード対策に加え、雨水貯留浸透施設の整備等に対する財政的支援を充実させること・田んぼダム等の貯留機能を保全する取組に対して流域（特に下流域）の自治体が支援を行うなどの、特定都市河川流域

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科で一人暮らしをしている祖母を訪ねることとする。 しかし、祖母は認知症で、父の再婚相手の娘と暮らしていた。 田んぼで米作りをしながら、彼は生きる力を学んでいく。 （３） （４） （９） 推奨図書選定理由離婚、いじめ、ひきこもりと３つのキーワ

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リーダー研修の実施（8回） ○食改全体研修会の開催(1回) ○健康講話と調理実習を通したリーダー研修の実施（8回） ○田んぼアートに参加 ○食改全体研修会の開催健康づくり課健康づくりや生活習慣病予防に関する正しい知識の普及啓発医

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キング各回 10人 ①3人 ②6人なぐり森のようちえんもりっこクラブ（上期編） ①名栗の森で春の自然体験 ②初夏の田んぼで昆虫探し ③夏を満喫！チャレンジキャンプ！ ①4/11㈰ ②5/23㈰ 9/5㈰へ変更 ③7/10㈯～ 11㈰ 4～6歳(年中～年長) 季節や会場に合わせた外遊び等年

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