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昨年、新型コロナウイルスの影響により中止となった、行田市の「田んぼアート」 の田植えイベントが、田んぼアート米づくり体験事業推進協議会主催により「古代蓮の里」（所在地：行田市小針2375-1）の東側の水田で実施されました。 今年は、埼玉

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本校は、公民館との連携が密である。 連携行事として、じゃがいも掘りを行った。 ５ 年生の米作りでは、地域の方の田んぼをお借りして、田植えと収穫体験を実施している。 今年度から、地域の方に、下校時の見守りへのご協力をいただいてい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/04ouenjirei.pdf種別：pdf サイズ：4175.065KB

） 深谷市立川本南小学校の実践 １特徴的な活動内容第5学年の総合的な学習の時間において、本校の伝統である「田んぼアート」 に取り組んでいる。 地域の農家の方と応援団から「米作り指導」の協力を得て、 子供たちは籾ふりから収穫ま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/4gakkoujirei.pdf種別：pdf サイズ：4430.806KB

、総合的な学習の時間において１，２年生の農業体験５年生米作りにおいて株式会社「新しい村」のスタッフと連携し畑、田んぼの提供を受け活動を行っている。 ２特徴的な活動内容 （１）登下校時の見守り本校は自由学区制により児童の

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とがうれしい。 ・学校でどんな教育活動が行われているかがわかった。 写真安全ボランティアの方と下校「馬室っ子田んぼ」で田植え学校→（要請・依頼）→コーディネーター （担当︓教頭・教務主任）←（調整・連絡）← ↑↓ （教育活動等への支援）（連絡・調整・要請・依頼） ↑↓ 【学

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ンプ〕 〔花壇の手入れ〕 - 49 - 第３「学校応援団」の実践事例北部地区・深谷市の実践 ５特徴的な活動内容 （１）米作りと田んぼアート ５年生は、稲作体験の中で、田んぼアートに挑戦している。 １０年目となる今年度も、 ４種類のもち米を組み合わせ、写真

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/h30jirei123.pdf種別：pdf サイズ：4931.951KB

なる。 更に団地内に二つの公園を整備するが、公園の地面を低くして貯留能力を持たせるため、産業団地の整備前の田んぼの状態よりも貯留能力が高くなる。 ７整備する排水施設は市へ移管するため、市で適切に管理されるものという

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地や森林の減少を抑制し、コンパクトにすること等による持続可能なまちづくりに取り組む方針としている。 また、田んぼに遊水機能を持たす整備、いわゆる田んぼダムなどのグリーンインフラや、森林が持つ水源かん養機能の保全な

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積み上がっていないが、集積していく上での難しさやデメリットがあるのか。 （公社）埼玉県農林公社理事長これまで田んぼ地帯を中心に推進しており、導入しやすいところは進んでいる。 新型コ - 6 - ロナウイルス感染症の影響もあり、令和

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まりにより分譲面積を増加するとのことだが、分譲できる見込みは立っているのか。 地域整備課長 １産業団地は田んぼだった場所を造成することが多いが、田んぼの貯水機能を代替する目的で調整池を造る必要がある。 深く掘ること

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