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たちの食と健康にズームイン」の一環として取り組み、地元の食材や農産物への関心を深める児童が多く見られた。 ●田んぼの土はドロドロしていて、その場に立っているとすぐにうまってしまうぐらいだった。 稲は思ったよりチクチク

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の方とのつながりができ、学校と地域全体で子どもたち一人一人を大切にしようとする意識が高まった。 ●はだしで田んぼの中に入った時は、びっくりして、思わず声を上げてしまった。 田んぼの先生から苗をしっかり植える方法を教え

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平成３０年度埼玉の子ども70万人体験活動 ●学校応援団の皆様に整備していただいた敷地内の田んぼを利用して代掻き、田植え、稲刈り、脱穀までを行います。 ●精米した米は、「感謝の会」と称して、後日ご指導いただいた方を招き、収穫した米を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/149157/sakado-e.pdf種別：pdf サイズ：825.851KB

平成３０年度埼玉の子ども70万人体験活動 ●毎年学校の近くで借りている田んぼを使って５年生が稲作体験を行っている。 田植えから稲刈りまで体験をしている。 ●稲刈りで収穫した米は、家庭科や総合的な学習の時間で活用し、 わらは縄

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/149157/shiraoka-e.pdf種別：pdf サイズ：504.876KB

りを通じて日本の食糧生産について学ぶことができた。 ●田植えの時は、どろに足がはまって、転びそうになったけど、田んぼに苗を植え終わったときはとても気持ちが良かった。 ●稲刈りは、とても大変だったけど、たくさん収穫できたので

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行った。 ●体験活動を通して行動力・判断力・考える力を育くんだ。 ●豊かな人間性、勤労観・職業観を身につけた。 ●最初に田んぼに入ったときは、足の裏が痛かったけど、慣れてきたら痛くなくなった。 貴重な体験が出来て良かった。 ●仕事というもの

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合会常務理事）】 「流域対策メニュー」の「水田等の保全」について、全国的に川の増水を抑えるため、雨水を一時的にためる「田んぼダム」の整備が進められている。 「田んぼダム」は、水田の排水口を狭めて、排水路や河川に流れ出る水量を抑える仕組

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あると説明があったが、原因はくみ上げだけでなく地下浸透量が減ったことも大きいと考えている。 乾田化により田んぼの保水機能が極めて低下している。 水を貯める対策や浸透させる対策を考えてもらいたい。 【事務局】 ・今後の整備や

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が整備され、また流域に霞堤は存在しないため採用しない。 × 水田等の保全新方川流域内に水田が存在するため、「田んぼダム」の取組を進める。 ○ 森林の保全全ての治水対策案に共通して別途推進すべきものである。 ― 洪水の予測情報の提供

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きるか－」 県立松山高等学校木持謙 2017. 6.30篠津川辺保全隊「自然観察会」桶川市金澤光 2017. 7. 2コープみらい「田んぼの生きものさがし」川島町金澤光 2017. 7. 6白岡市教育委員会ペアーズアカデミー 「地球のなりたち」 白岡市濱元栄起 2017. 7. 7埼玉

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