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キーワード “生徒理解” に対する結果 “184”件12ページ目
路指導、特別活動等・教員間で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒の実態に応じ、進路選択ができるよう適切に支援している。 ・学
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsubeppyou118-2.pdf種別:pdf サイズ:106.712KB
で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、他の教諭と連携しながら生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒一人一人の特性を考慮に入れた進路指導を行っている。 ・家庭
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsubeppyou126.pdf種別:pdf サイズ:98.898KB
路指導、特別活動等・教員間で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒の実態に応じ、他の教諭と連携しながら進路選択ができるよ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsubeppyou127.pdf種別:pdf サイズ:98.582KB
支援を行っている。 ・指導と評価の一体化が図られ、学習指導の工夫・改善に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒の実態に応じ、進路選択ができるよう適切に支援している。 ・行事
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki110.xls種別:エクセル サイズ:40.5KB
支援を行っている。 ・指導と評価の一体化が図られ、学習指導の工夫・改善に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒の実態に応じ、進路選択ができるよう適切に支援している。 ・行事
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki110n.docx種別:ワード サイズ:29.663KB
を育成している。 ・教員間で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒一人一人の特性を考慮に入れた進路指導を行っている。 ・家庭や
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki117.docx種別:ワード サイズ:29.698KB
を育成している。 ・教員間で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒一人一人の特性を考慮に入れた進路指導を行っている。 ・家庭や
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki117.xls種別:エクセル サイズ:41KB
指導、特別活動等 ・教員間で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒の実態に応じ、進路選択ができるよう適切に支援している。 ・学校・
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki118.docx種別:ワード サイズ:28.753KB
指導、特別活動等 ・教員間で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒の実態に応じ、進路選択ができるよう適切に支援している。 ・学校・
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki118.xls種別:エクセル サイズ:41KB
で学年運営上の課題を共有するなど、相互理解に努めている。 ・教育相談的な対応に心がけ、他の教諭と連携しながら生徒理解に努めながら適切な生徒指導を行っている。 ・生徒一人一人の特性を考慮に入れた進路指導を行っている。 ・家庭
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