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キーワード “理科” に対する結果 “4374”件87ページ目
賞受賞作品） ・さまざまなセクシュアリティが登場する文学作品を探してみる。 （吉本ばなな、村上春樹、井原西鶴他） 理科（生物） ・生物の生殖に関する単元で他の生き物の性の多様性について取り上げる。 社会（地理歴史、公民） ・日本や他国の制度、人
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/10sankou.pdf種別：pdf サイズ：2173.781KB
とともに、道徳的実践ができるようにする。 人間尊重の精神を育て、生命や自然への畏怖の念がもてるようにする。 理科科学的なものの見方や考え方を養い、自然を愛する豊かな心情と真理を探究する力を育てる。 音楽合奏や合唱を通し
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/11_sankousiryoutou.pdf種別：pdf サイズ：269.493KB
とともに、道徳的実践ができるようにする。 人間尊重の精神を育て、生命や自然への畏怖の念がもてるようにする。 理科科学的なものの見方や考え方を養い、自然を愛する豊かな心情と真理を探究する力を育てる。 音楽合奏や合唱を通し
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/r7kaitei_jidouseitoyouri-hurettosidousiryoushuu.pdf種別：pdf サイズ：2237.357KB
校） 学習塾，補習又は進学，中学2年生コース（新中学2年生コースを含む），グループ指導，学習科目5科目（英語，数学，国語，理科，社会）分の料金（科目選択制を含む），週2日又は3日 "*23 793" 24149 教養娯楽 テレビ 液晶テレビ，32V型，地上デジタルチューナー
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172764/n19-11-04.xlsx種別：エクセル サイズ：17.684KB
1 - 7 - - - - - 福島県立医科大学15 8 4 3 - - - 4 2 2 4 2 1 - - - 横浜市立大学10 6 4 - - - - - 3 - 6 1 - - - - 会津大学10 8 2 - - - - 5 2 - 3 - - - - - 諏訪東京理科大学7 7 - - - - - 1 - - 6 - - - - - 群馬県立県民健康科学大学7 7 - - - - - 2 - - 5 - - - - - 静岡県立大学4 2 - 2 - - - 1 - 2 1 - - - - - 国際教養大学4 4 - - 1 - - 1 - - 2 - - - - - 名桜大学3 3 - - - - - - - -
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173337/31kousotsu_houkokusho.pdf種別：pdf サイズ：3000.523KB
47 前橋工科大学 都留文科大学 群馬県立女子大学 福島県立医科大学 横浜市立大学 会津大学 諏訪東京理科大学 群馬県立県民健康科学大学 静岡県立大学 国際教養大学 名桜大学 大阪府立大学 秋田県立大学 長野県看護大学 山口東京理科
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173337/31kousotsu_toukei21-28.xlsx種別：エクセル サイズ：59.396KB
境部道徳教育運動会国語オリエンテーリング給食行進社会生活 ６送会挨拶・返事算数朝マラソンわくわくランド理科仲良し音楽会清掃体育書写・・・学校生活や個人の学習・生活の月めあてを立て、達成者を掲示や道徳タイム内で表彰し
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、全校で避難訓練を行った。 その際、東北で震災を体験した教員による講話を聴き、自然災害に対する知識を深めた。 理科地震の起こり方や、噴火の特徴や噴出物などについて学習し、自然災害の知識を深める。 国語 「幻の魚は生きていた」に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kinokoewokiku.pdf種別：pdf サイズ：290.894KB
命を懸命に生きることの尊さを感じられるようにするために、各教科等において以下のような指導を行ってきた。 ①理科 「生き物の一年を振り返って」「魚の誕生」「花から実」では、生命の連続性について考えられるようにした。 特に、世代間での
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kumanoatarimae.pdf種別：pdf サイズ：875.65KB
を明確にし、本時の方向性を示す。 本時に至るまでのD生命の尊さに関する５年３組の子どもの道徳性の実態よさ理科において、動物（昆虫・魚類）や植物の生命の有限性を感じ、生命の尊さを感得できるようになってきている。 課題生命は
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