トップページ > 検索結果
ここから本文です。
キーワード “理科” に対する結果 “3928”件87ページ目
1 - 7 - - - - - 福島県立医科大学15 8 4 3 - - - 4 2 2 4 2 1 - - - 横浜市立大学10 6 4 - - - - - 3 - 6 1 - - - - 会津大学10 8 2 - - - - 5 2 - 3 - - - - - 諏訪東京理科大学7 7 - - - - - 1 - - 6 - - - - - 群馬県立県民健康科学大学7 7 - - - - - 2 - - 5 - - - - - 静岡県立大学4 2 - 2 - - - 1 - 2 1 - - - - - 国際教養大学4 4 - - 1 - - 1 - - 2 - - - - - 名桜大学3 3 - - - - - - - -
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173337/31kousotsu_houkokusho.pdf種別：pdf サイズ：3000.523KB
47 前橋工科大学 都留文科大学 群馬県立女子大学 福島県立医科大学 横浜市立大学 会津大学 諏訪東京理科大学 群馬県立県民健康科学大学 静岡県立大学 国際教養大学 名桜大学 大阪府立大学 秋田県立大学 長野県看護大学 山口東京理科
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173337/31kousotsu_toukei21-28.xlsx種別：エクセル サイズ：59.396KB
境部道徳教育運動会国語オリエンテーリング給食行進社会生活 ６送会挨拶・返事算数朝マラソンわくわくランド理科仲良し音楽会清掃体育書写・・・学校生活や個人の学習・生活の月めあてを立て、達成者を掲示や道徳タイム内で表彰し
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/hannnoumisugidaishou.pdf種別：pdf サイズ：1126.849KB
、全校で避難訓練を行った。 その際、東北で震災を体験した教員による講話を聴き、自然災害に対する知識を深めた。 理科地震の起こり方や、噴火の特徴や噴出物などについて学習し、自然災害の知識を深める。 国語 「幻の魚は生きていた」に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kinokoewokiku.pdf種別：pdf サイズ：290.894KB
命を懸命に生きることの尊さを感じられるようにするために、各教科等において以下のような指導を行ってきた。 ①理科 「生き物の一年を振り返って」「魚の誕生」「花から実」では、生命の連続性について考えられるようにした。 特に、世代間での
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kumanoatarimae.pdf種別：pdf サイズ：875.65KB
を明確にし、本時の方向性を示す。 本時に至るまでのD生命の尊さに関する５年３組の子どもの道徳性の実態よさ理科において、動物（昆虫・魚類）や植物の生命の有限性を感じ、生命の尊さを感得できるようになってきている。 課題生命は
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kumanoatarimaesheet.pdf種別：pdf サイズ：88.128KB
らないように、余韻をもたせる話し方を心がける。 ※SD・・・ソーシャルディスタンス ５他の教育活動との関連事前指導理科「春の生き物」「夏の生き物」 特別活動自分の生活を支えている学級の友達や地域の方、家族に感謝し、関われるよう指導す
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/watashinoinochi.pdf種別：pdf サイズ：285.654KB
くわたしのからだ」で自分たちの体には生命を生み出すための仕組みが備わっていることを学んだ。 また，５年生の理科「人のたんじょう」の学習で，人の赤ちゃんが，お母さんのおなかの中でどのように育って生まれてくるのかを知った。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/watashittenani.pdf種別：pdf サイズ：319.746KB
きた。 また、公正、公平、社会正義や感謝の学習においても生命の尊さについて副次的に考えてきた。 体育の保健分野、理科の生物の学習においても生命の神秘さについて触れてきている。 日常生活においても、安全指導の中で、 「命は一つ」とい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/watashittenani2.pdf種別：pdf サイズ：338.229KB
形式となるグループワーク等」 「一斉に大きな声で話す活動」【各教科等共通】 ・「児童生徒がグループで行う実験や観察」【理科】 ・「児童生徒が行う合唱及びリコーダーや鍵盤ハーモニカ等の演奏」 【音楽】 8 ・「児童生徒が行う共同制作等の表現や鑑賞の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173720/gakkoumanual.pdf種別：pdf サイズ：687.82KB