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業中の板書時間を減らす ことができ、その時間を会話の練習や発音の練習などに使うことが可能となる。 また、 理科や社会などでは、具体的なイメージが湧かないような内容について、動画を実際に 黒板に投影することによって、視覚的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/158396/17-0109-bunkyou.pdf種別：pdf サイズ：65.327KB

図っている。 具体的には、この事業を県内の小学校８校をモデル校に委嘱をしている。 主に、小学校高学年の算数や理科を中心に研究を進め、東西南北の４ブロックの研究協議会を開催し、成果について報告し共有している。 それによって、

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す。 農業体験活動を授業として行っている小中学校の状況は次のとおりです。 ・生活８４％ ・総合的な学習の時間７１％ ・理科４９％ ・特別活動８％ ・その他４％ ・総合的な学習の時間45% ・特別活動9% ・理科3% ・その他52% ※その他の多くは技術・家庭の栽培活動 ※県調査結

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、みんなお百姓になるわけじゃないです。 田植えを通じて何を学ぶかが重要です。 例えば、花芽の分化とか分げつは理科の勉強だし、ヘクタールとかアールは、数学・算数の勉強だし、自給率・流通を考えたら社会の勉強です。 そして、日本の文

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に話すことで、自分の考えが整理されるし、 お互いの考えを聞くことで更に自分の考えも深まりますよね。 事例２理科【実験を準備する場面】Ｃよりよい学校生活、集団生活の充実 T：準備を始めます。 みんなで協力して実験を成功させまし

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体計画・年間指導計画参照人間の生き方について深く考えることを通し、豊かな表現力・心情を育てる。 国語社会算数理科生活音楽図工家庭外国語体育社会的判断力を養い、社会に対する正しい理解を図り、郷土や歴史を大切にする心を

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国帝国帝国帝国帝国帝国帝国帝国数学（数研）啓林館啓林館東書啓林館東書東書東書東書東書東書東書東書東書東書理科（東書）教出教出学図東書東書東書学図学図学図学図学図学図学図学図音楽一般（教芸）教出教出教芸教芸教芸教芸

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り組みやすいよう工夫されている。 これらの特徴が、 伊奈学園中学校の教育目標、目指す学校像に合致している。 理科東書つまずきやすい内容に「例題」、「練習」が設定され、「考え方」 が丁寧に解説されている。 公式や重要事項には「ここがポイント」

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数学東書東書啓林館啓林館東書数研数研東書帝国帝国東書帝国帝国帝国帝国帝国帝国帝国帝国東書帝国帝国数研理科東書東書啓林館東書教出啓林館数研啓林館数研数研数研啓林館数研数研啓林館啓林館数研数研数研啓林館数

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書教出社会東書教出教出東書東書教出地図帝国帝国帝国帝国帝国帝国算数大日本啓林館東書啓林館大日本啓林館理科東書東書教出啓林館教出啓林館生活東書啓林館学図東書学図啓林館音楽教芸教出教出教芸教出教芸図画工作

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