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なる取組の加速が必要と考えております。 そのため、来年度は、小学校における教員の授業の持ち時間数の縮減に向け、理科や算数などの教科を担当する専科教員の拡充や、新たに専科非常勤講師を配置する準備を進めております。 また、

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報制御システム科（2年） 空調システム科（2年） 川口高等技術専門校 設置訓練科 空調システム科（2年） 情報処理科（2年） 機械科（デュアルシステム）（1年） ビル管理科（6か月） 川越高等技術専門校 設置訓練科 金属加工科（1年） 電気工事科（1年） 木工

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,237KB） ワークシート1-(2)（ワード：80KB） ワークシート1解答（ワード：1,240KB） 5年生社会　わたしたちの生活と環境 6年生理科　生き物の暮らしと環境　など 2 三富新田平地林（別ウィンドウで開きます） 補助教材2（PDF：1,340KB） ワークシート2-(1)（ワード：298KB）

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象学 関心のある研究テーマ 気候変動が地域環境場に及ぼす影響評価 学位 博士（工学） 経歴 2013年3月 東京理科大学 理学部第二部 物理学科 卒業 2015年3月 東京工業大学 理工学研究科 国際開発工学専攻 修士課程 修了 2017年4月〜2017年7月 Leibniz Universität

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は何点満点ですか。 A9-1： The base maximum score is 500 points, 100 for each subject (Japanese, Social Studies, Math, Science and English). Some schools conduct weighted scoring. 各教科100点、5教科（国語、社会、数学、理科、英語）で500点満点です。なお、傾斜配点を実施する学校もあります。 Return to Topページ先頭へもどる Q9-2: What kind of questions are on the Academic Achievement Exam?

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のある研究テーマ、 今後の抱負 土壌汚染対策技術の低コスト化、環境計測技術の簡略化など 学位 博士（工学）（東京理科大学） 学位論文題目：鉄鋼分析を主とするカソーディックストリッピングボルタンメトリーの研究 経歴 1991年 東京理科大

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向上させるICTの活用 基本目標3 科学技術イノベーションを支える「人財」を育てる 未来の科学技術人材を育てる理科・科学技術教育の推進 科学技術を担う「プロフェッショナル人材」の育成 3 本文 埼玉県第4期科学技術基本計画（PDF：3,602KB）

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ていきます。 読書の質的向上については、国語で文章の意味や作者の意図を的確に理解する力を育成し、それを社会や理科など他の教科等において活用できるよう教科を横断して指導していくことが重要でございます。 教科を横断し

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、一般のかたとともに荒川清掃活動 資料（PDF：2,311KB） (3)その他（通常の研究・活動発表等） 学校法人佐藤栄学園 栄東高等学校理科研究部 芝川の水質・清掃調査について過去2年間の考察 資料1（PDF：697KB） 資料2（PDF：77KB） 合成洗剤をやめていのちと自然

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の先頭へ戻る 9学力検査・追検査 Q9-1：一般募集の学力検査は何点満点ですか。 各教科100点、5教科（国語、社会、数学、理科、英語）で500点満点です。なお、傾斜配点を実施する学科等もあります。 ページの先頭へ戻る Q9-2：学力検査では、どのような問

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