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の達成感がなくては，不得意教科は克服できないのです。 0 5 10 15 20 25 30 35 40 国語数学英語社会理科がんばりたい教科時間をかけた教科できたと感じた教科 0 5 10 15 20 25 30 35 国語数学英語社会理科得意教科不得意教科 - 2 - では，中間

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を書いてといてみる ★あとは努力あるのみ、楽しくわかる喜びをたくさん経験してくださいね。 がんばれ１年生 理科 ＜日頃の家庭学習＞ ○授業のあった日に授業の内容を復習する教科書・板書記録・プリントなどから内容を理解しているか確

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調べて、自分の言葉でノートにまとめる。 ３年：入試過去問題を繰り返し解く。 統計資料を使った問題に取り組む。 【理科】 １教科として理想的な（指導したい）家庭学習のやり方（ノートの使い方等） ・授業ノートの中に、家庭学習の項目を入れる。 ・授

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第６学年理科学習指導案平成３０年１１月２９日（木） 場所体育館 １単元名電気と私たちの生活 ２単元について （１）教材観本単元は小学校学習指導要領解説理科編で以下のように位置づけられている。 第６学年目標及び内容A（４）電気の利用

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第５学年理科学習指導案令和元年６月２０日（木）第４校時 １単元名種子の発芽と成長 ２単元について （１）単元観 Ａ領域「生物とその環境」を「生活と環境」「成長と繁殖」「構造と機能」の内容に分けると、本単元は「成長と繁殖」にあたる。 他学年とのつ

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、昨今の社会では、日常生活とプログラミングは密接なかかわりを持っている。 新学習指導要領でも、高学年の算数や理科の学習でプログラミング学習が位置づけられるようになった。 しかし、 他の教科・領域における位置づけは未だに

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れている。 しかし、この活動では、全員が同じ実験を行い、同じ結果を得るので、結果の交流をしても、主体的・対第５学年理科学習指導案 【学習の系統性】 小学校本単元では、物を水に入れた時の様子を観察したり、 水に物を溶かして溶ける量を

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の上など、他の場所にあっても作図できるのでは、と発展的に考えられるように教材を工夫する。 ④社会科の地図帳や理科の天体の学習を通して、日常生活の中には縮図がたくさん用いられていることに気付かせ、自ら進んで生活に生か

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第6学年理科学習指導案平成28年度12月6日(火)第5校時場所理科室 １単元名変わり続ける大地 ２単元について本単元では、第５学年「流れる水のはたらき」、第６ 学年「大地のつくり」の学習を踏まえて、「地球」についての基本的な見方や概

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研究授業①- 1 - 第３学年理科学習指導案令和２年１月２８日（火）第４校時 １単元名ものの重さを調べよう ２単元について （１）教材観本単元は小学校学習指導要領解説理科編で以下のように位置づけられている。 第３学年Ａ（１）物と重さ物の

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