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文字と式 ＜論＞ 方程式 ＜論＞＜課＞ 比例と反比例 平面図形 ＜論＞＜協＞ 空間図形 ＜論＞＜創＞ データの分関と活用＜論＞＜課＞＜主＞ 理科 いろいろな生物とその共通点 ＜課＞ ＜主＞ 身のまわりの物質 身のまわりの現象 大地の変化 ＜協＞ 英語 Get Ready <主体性＞ 友達を作ろう タレントショーを

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方程式 ＜主・協＞ 一次関数 ＜主・協＞ 平行と合同 ＜主・論＞ 図形の性質 ＜論・創＞ 確率 ＜論・協＞ データの比較 ＜主・課・社＞ 理科物質の成り立ち ＜課・主＞ 物質どおしの化学 ＜論・課＞ 生物と細胞 ＜主・課＞ 動物のからだとつくり＜主・論＞ 刺激と反応 ＜主・論＞ 電流と性質 ＜主・課・論＞ 気象観測 ＜課・論＞ 英

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＞ 連立方程式 ＜主・協＞ 一次関数 平行と合同 ＜主・論＞ 図形の性質 ＜論・創＞ 確率 ＜論・協＞ データの比較 ＜主・課・社＞ 理科 物質の成り立ち ＜課・主＞ 物質どおしの化学 ＜論・課＞ 生物と細胞 ＜主・課＞ 動物のからだとつくり＜主・論＞ 刺激と反応 電流と性質 ＜主・課・論＞ 気象観測 英語 Leave Only

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二次方程式 ＜課・創＞ 関数y=ax^2 ＜論・協＞ 円周角 ＜論＞ 相似な図形 ＜論＞ 三平方の定理 ＜主・創＞ 標本調査 ＜論・社＞ 理科生物の生殖 ＜主・課＞ 遺伝の規則性 ＜主・課・論＞ 生物の多様性 ＜社＞ 物体の運動 ＜協・主＞ エネルギーと仕事 ＜協・主・論＞ 水溶液とイオン ＜主・論・協＞ 地球と宇宙 ＜主・課＞ 科学

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・協＞ 二次方程式 ＜課・創＞ 関数y=ax^2 ＜論・協＞ 円周角 ＜論＞ 相似な図形 三平方の定理 ＜主・創＞ 標本調査 ＜論・社＞ 理科 生物の生殖 ＜主・課＞ 遺伝の規則性 ＜主・課・論＞ 生物の多様性 ＜社＞ 物体の運動 ＜協・主＞ エネルギーと仕事 ＜協・主・論＞ 水溶液とイオン ＜主・論・協＞ 地球と宇宙 科学技

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進事業研究協議会 zoomミーティング校長、研修主任 8月21日SDGs職員研修会・大学教授よりSDGsの講義を受ける。 本校理科室本校教職員約40名 9月12日農業体験・学区内の農家の方を講師に招き、稲刈り体験を行う。 本校前水田第1学年生徒約

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科2年4月25 2年空調システム科2年4月25 2年情報制御システム科2年4月25 2年川口高等技術専門校情報処理科2年4月30 2年空調システム科2年4月30 2年機械科(デュアルシステム) 1年4月・10月各回10短期ビル管理科

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わしいと思いました。 難しい問題がありますが、ＱＲコードの動画を見ることで理解を深められると考えます。 また、理科の教科書ですが、全体的に、どの教科書も学習の流れが示されており、生徒自身で学習を進められるような構成になっ

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くだろうと考えております。 他県でも、国際教育プログラムを導入している学校がございますけれども、英語や数学、理科の授業、あるいは探究活動などを英語ベースで進めているところもございますので、そのようなところも参考にし

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例えば、総合的な学習の時間は年間７０時間などですが、資料２ページに、環境をテーマにした学びなら、 物質の性質は理科、歴史的背景は社会などとあります。 理科の年間授業時数は、 中学校では１４０時間ぐらい、社会も同じぐらいありますが、

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