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計画の概要 (1)選考試験の対象となる志願区分・教科等志願区分教科等小学校等教員－ 中学校等教員国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術、 家庭、英語高等学校等教員国語、地理歴史、公民、数学、理科、保健体育、音楽、 美術工芸、書道、英語、農業、電

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230645/050217_h.pdf種別：pdf サイズ：471.139KB

化学物質を含む様々な材料や薬品を使用することもあります。 これらの使用に際しても注意が必要です。 14 キ）理科室や保健室などの薬品の保管について理科や化学の実験など、授業で化学物質を使用することがあります。 その際はと

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変動適応室 （令和３〜５年度） 大和広明（代表）、武藤洋介、原政之、本城慶多共同研究機関：東京都立大学、日本工業大学、東京理科大学、(一財)気象業務支援センター研究背景と目的 2018年12月に気候変動適応法が施行され、地方自治体は、地域気候変動

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変動適応室 （令和３～５年度） 研究代表：埼玉県環境科学国際センターその他連携先：東京都立大学、日本工業大学、東京理科大学、（一財）気象業務支援センター 「国民参加による気候変動情報収集・分析事業」 埼玉県及び各市の気候変動適応センタ

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〇教科名理科 〇単元名５年「流れる水のはたらき」（東京書籍） 〇身に付けたい力条件を変えながら、流れる水のはたらきと土地の変化を調べる活動を通して、それらについての理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付けるとともに、主

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し、深め合う。 生徒へは、評価理由などをつけてフィードバックする。 ②の理由を書くとさらによくなります。 〇教科名：理科 〇使用場面：グループで実験を行う場面 〇身に付けたい力：主体的に学習に取り組む態度 〇効果的なICT端末の活用：「ムーブノー

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メントカードを書くことができ、友達のよいところにしっかりと気付くことができた。 学年小学校第４学年教科等理科単元名ものの体積と温度本時の目標空気を温めたり冷やしたりしたときの体積の変化を、石けんの膜を用いて調

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機能で相互研鑽 ＩＣＴ活用例 PISA型読解力向上に向けての実践例成果と展望 0 20 40 60 80 100 国語算数理科全国学力・学習状況調査久喜東小埼玉県 〇令和４年度の「全国学力・学習状況調査」 の平均正答率が県平均、全国平均を上回っている。 日々の

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、ジグソー班で共有した。 ・Google formsを利用してテスト問題の配付と採点を自動で行い、基礎・基本の定着を図った。 〇教科名理科 〇単元名生物の分類・動物のからだのつくりとはたらき 〇身に付けたい力・iPadを活用し、自分の意見を表現する力 〇効果的

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トの画面で確認する。 ③バランスが取れていたら（ぴたっと止まれていたら）、ペアの友達とシールを貼り合う。 ○教科名理科 ○単元名中学校第３学年「生物の多様性と進化」 ○目標始祖鳥の化石から進化の証拠を見つけることができるようにする。 ○

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