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感覚を備えた女性農業者の育成 20人 1,987農業支援課48 （2）科学技術教育の充実男女共同参画の観点を踏まえ、理科の学習指導要領に沿った実験や観察を実施した。 また、国の「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」を周知するとと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229146/r4-part2.pdf種別：pdf サイズ：3230.1KB

校） 学習塾，補習又は進学，中学2年生コース（新中学2年生コースを含む），グループ指導，学習科目5科目（英語，数学，国語，理科，社会）分の料金（科目選択制を含む），週2日又は3日 24660 学習塾，中学2年生コース（新中学2年生コースを含む），通塾によ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229220/n22-11-04.xlsx種別：エクセル サイズ：24.524KB

埼玉大学教授四ノ宮美保埼玉県立大学准教授鈴木裕一立正大学名誉教授袖野玲子芝浦工業大学教授三浦和彦東京理科大学嘱託教授近藤宏一埼玉弁護士会弁護士柳沼薫（公財）埼玉県生態系保護協会統括主任研究員小池和明埼玉県

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229299/050206-gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：364.89KB

全体を通じ」は、『様々な場面で積極的に』という印象を受ける文言である。 実際の教育現場では、限られた授業数の中で、理科・社会等の教科を通じて環境学習を行っている。 そのため、『学校の教育活動の中で』程度の文言が実情に沿ったものと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229299/sankosiryo1-3.pdf種別：pdf サイズ：337.456KB

様をお招きしておりますので、私から御紹介をさせていただきます。 下川様は、東京学芸大学初等教育教員養成課程理科専修を御卒業後、都立の養護学校 ３校にお勤めになり、その間、東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程（障害児教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229573/r4-02_gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：442.166KB

機会を増やすことで、活発な意見交換が実現している。 この言語活動については、国語科だけの取組ではなく英語や理科等の授業でも同様に機会を増やしている。 ・グループワーク後は全体で共有する時間を設けて、個々がさらに広い視

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_005_4syou.pdf種別：pdf サイズ：3767.954KB

の場面等でも行ってみましょう。 例今日の授業で分かったことを「太陽の位置」という言葉を使って書きましょう。 （理科の授業） 大切な所（条件に合うところ）に線を引くように声かけをしてみましょう。 自分の考えをまとめる手助けになり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_006_5syou.pdf種別：pdf サイズ：5087.5KB

機会を増やすことで、活発な意見交換が実現している。 この言語活動については、国語科だけの取組ではなく英語や理科等の授業でも同様に機会を増やしている。 ・グループワーク後は全体で共有する時間を設けて、個々がさらに広い視

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_200_4syoukara5syou.pdf種別：pdf サイズ：8788.175KB

)広い視野と深い洞察力を身に付ける。 数学科 (1)論理的、抽象的思考能力を育成する。 (2)数的能力の向上を図る。 理科 (1)自然科学への興味・関心を育成する。 (2)実証的思考力を育成する。 保健体育科 (1)心と体を一体としてとらえ、健康・安全や

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93,380.000 934.000 （園田修光） 23水おち敏栄男79参議院議員所属現82,920.000 2,918.000 （水落敏榮） 24ふじすえ健三男58東京理科大学上席特任教授所属元74,972.000 4,140.000 （藤末健三） 25いわき光英男72団体役員所属元63,714.000 936.000 （岩城光英） 26河村けんいち

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