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テストソニックシティ地下展示場鐘塚公園 ★高校生によるサイエンスフェア★ 〇高校生が、小・中学生のために楽しい理科実験教室を行います。 また、高校生が取り組んでいる研究をポスターでわかりやすく発表します。 ★高校生対象SDGs体験講

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久喜市立久喜東小学校導入場面の工夫やＩＣＴの効果的な活用により、学び合いを活性化させる魅力ある授業を実践し、理科好きな児童の育成に貢献し、その成果を市内外に広めている。 教諭渡辺雪路はつらつ教職員表彰 19 幸手市立幸手

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＞ 春日部・武里南小教諭白浦充奈（は）各教科（算数）学校名職名氏名（表彰部門）分野等久喜・久喜東小教諭渡辺雪路（は）各教科（理科）川越高校教諭寺本元治（は）学校教育目標の具現化幸手・幸手小教諭瀧田俊介（は）特別の教科道徳川越総合高校教諭

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ー選手森田陽樹早稲田大学本庄高等学院 〃〃山内そよ県立大宮東高等学校 〃〃吉田詩央日本体育大学 〃〃友田真隆東京理科大学成年男子300m〃友田真隆東京理科大学水泳（競泳）成年女子100m自由形選手篠塚聖妃新潟医療福祉大学少年男子Ａ4×100mメドレ

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２本県におけるＩＣＴ教育の現状 １０ ⑶授業等におけるＩＣＴ活用事例 ●県立高校での活用事例・学習の個別化（個別学習） 理科の授業において、生徒が個人のペースに合わせて実験動画を確認しながら実習（理科：生物） ・協働的な学び（協働学習） 端末上で、

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【授業について】 ○理科の研究授業では実験の結果をまとめる場面が多かったので、今回初めて児童に問題を設定させる授業を見ました。 〇問題を見いだす授業は初めてで、すごく勉強になりました。 早速、明日から意識したいです。 〇問題を見

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といったような問いの文章になっているということである。 ２つ目は、「ふりこの１往復する時間は、何に第５学年〇組理科学習指導案 【学習の系統性】 本単元では、児童が振り子1往復する時間に着目して、おもりの重さ・振り子の長さ・振れ幅

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積極的に活用する姿が見られました。 結果の分析・考察に必要役割カード班内での話合い活動 「役割カード」の活用理科 『役カード』の単元名「電流」第２学年令和３年度授業エキスパートを目指す授業研究会令和３年１２月９日（木） 越谷市立北

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第２学年〇組理科学習指導案令和３年１２月９日（木） １単元名「電流」＜第２学年＞ ２単元について （１）単元観学習指導要領では、電流、磁界に関する事物・現象を日常生活や社会と関連付けながら、理解するとともに、それらの観察、実験などに関する

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いかと思われますし、具体的には海外で就職して理系の分野で活躍したいと考えている生徒、英語に強い理系の生徒、理科的な専門知識における英語が強い生徒など、そうした志望の生徒も一定数います。 現行の体制だと、そういった生

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