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82― 第４節理科第１本資料の活用について １作成の基本的な考え方 ⑴小学校学習指導要領、小学校学習指導要領解説（理科編）及び埼玉県小学校教育課程編成要領を踏まえ、学習指導・評価計画を作成する際の参考となるよう、理科における

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３学習指導と評価の例 ＜事例１＞問題解決の過程において、考え方を働かせて考察することをねらった事例（働かせる理科の見方・考え方） 第３学年「電気の通り道」指導要領との関わり：内容Ａ物質・エネルギー（エネルギー） 第３指導と評価の計

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ずれないようにゆでる。 竹ぐしで中まで柔らかくなったか確認する。 均等に火が通るように、同じ大きさに切る。 ・理科で学習した「沸騰」を想起させ、湯の沸騰した状態を確認する。 ・実習の流れが確認できるよう、黒板に示しておく。 ・じゃがいも

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恵熊谷市教育委員会指導主事砂川和俊総合教育センター指導主事兼所員沼宮内美香子東部教育事務所指導主事 【理科】 ◎丸山典雄越谷市立大袋北小学校長 ○中地保成川口市立新郷東小学校教頭原口昌義羽生市立羽生北小学校主幹教諭

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た教育課程の編成－・・・７ ４各教科等の学習指導要領改訂の趣旨等及び指導計画の作成 ⑴国語・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ ⑵社会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11 ⑶数学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・13 ⑷理科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15 ⑸音楽・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17 ⑹美術・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・19 ⑺保健体育・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・21 ⑻技術・家庭・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・23 ⑼外国語・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・25 ⑽道徳教育（「特別の教科道徳」を含む。 ）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・27 ⑾総合的な学習の時間・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・29 ⑿特別活動・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・31

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え合い、多様な考えを理解したり、集団としての考えを形成していく」のは、国語において文章を読み解くだけではなく、理科の実験や観察、数学の文章題、さらには特別活動などを通じても育まれるものであ ―6― る。 各学校においては、子供た

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、人間性等」に沿って整理。 ・「見方・考え方」を、「資質・能力を育成する過程で働く、物事を捉える視点や考え方」として再整理。 「理科の見方・考え方」 ※「理科の見方」：様々な事象等を捉える理科ならではの視点。 例えば「エネルギー」 を柱とする領域の場合、「自

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際のコミュニケーションの場面とするため、授業は英語で行うことを基本とする。 ・言語活動で扱う題材は、国語科や理科、音楽科など、他の教科等で学習したことを活用したり、学校行事で扱う内容と関連付けたりするなどの工夫をする。 ・

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