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た教育課程の編成－・・・７ ４各教科等の学習指導要領改訂の趣旨等及び指導計画の作成 ⑴国語・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９ ⑵社会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11 ⑶数学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・13 ⑷理科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15 ⑸音楽・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17 ⑹美術・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・19 ⑺保健体育・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・21 ⑻技術・家庭・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・23 ⑼外国語・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・25 ⑽道徳教育（「特別の教科道徳」を含む。 ）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・27 ⑾総合的な学習の時間・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・29 ⑿特別活動・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・31

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え合い、多様な考えを理解したり、集団としての考えを形成していく」のは、国語において文章を読み解くだけではなく、理科の実験や観察、数学の文章題、さらには特別活動などを通じても育まれるものであ ―6― る。 各学校においては、子供た

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、人間性等」に沿って整理。 ・「見方・考え方」を、「資質・能力を育成する過程で働く、物事を捉える視点や考え方」として再整理。 「理科の見方・考え方」 ※「理科の見方」：様々な事象等を捉える理科ならではの視点。 例えば「エネルギー」 を柱とする領域の場合、「自

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際のコミュニケーションの場面とするため、授業は英語で行うことを基本とする。 ・言語活動で扱う題材は、国語科や理科、音楽科など、他の教科等で学習したことを活用したり、学校行事で扱う内容と関連付けたりするなどの工夫をする。 ・

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育課程運営上の留意事項・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・33 各教科等編第５章各教科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・35 第１節国語・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・35 第２節社会・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・49 第３節数学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・63 第４節理科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・75 第５節音楽・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・87 第６節美術・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・99 第７節保健体育・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・111 第８節技術・家庭・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・125 第９節外国語・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・139 第６章道徳教育（「特別の教科道徳」を含む。 ）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

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問題を見いだし、問題を自立的、協働的に解決し、学習過程を振り返り、概念を形成するなどの学習の充実を図ること。 理科理科の学習過程の特質を踏まえ、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、 実験を行うことなどの科学的に

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75― 第４節理科第１指導計画の作成 １指導計画作成の基本的な考え方 ⑴理科の目標や改訂の趣旨を踏まえて作成する中学校理科の目標は、中学校学習指導要領に以下のように示されている。 目標の前段では、どのような学習の過程を通

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126― ⑶「教科等横断的」な視点（解P４・５） 小学校における家庭科及び図画工作科等の関連する教科の指導内容や中学校の理科や社会科、 保健体育科等との関連を図るとともに、高等学校における学習を見据え、教科のねらいを十分達成できるよ

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る学習の充実を図ること。 ⑶「教科等横断的」な視点言語活動で扱う題材は、生徒の興味・関心に合ったものとし、国語科や理科、音楽科など、他の教科等で学習したことを活用したり、学校行事で扱う内容と関連付けたりするなどの工夫をする

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