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った。 320日本薬科大学理科教員のための実践教養講座平成２３年高等学校 高大連携事業の一つとして、高等学校の理科教育の質的充実を目的とし、埼玉県（教育委員会）の後援を得て、関東1都6県の高等学校の理科教員を対象として研究

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207952/r2renkeijirei.pdf種別：pdf サイズ：1918.982KB

ることができるようにした。 ○従前と変わらない点は、主に次の１点である。 ・観察、実験の充実を図っていく観点から、理科教育のための設備整備の支援や、 理科の観察に使用する設備の準備・調整等を行う補助員の配置に取り組むことが必

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村ひろみ(2018)：洗濯用合成洗剤を使って水の温まり方を「調べる実験―小学校理科の第４学年「金属，水，空気と温度」において―，『理科教育学研究』 第58巻，第３号，231-238. 補助資料②（第７時：演示実験１の実験条件について） 演示実験１では、水槽の水とお湯

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とが含まれる職業につきたい」と答えた割合（％） 2011 2015 2019 2019 国際平均数学18 21 23 49 理科20 25 27 57 資料：国際数学・理科教育動向調査中学校埼玉県と科学技術を取り巻く現状③ ・科学技術に対する興味・関心を高め、急速な技術革新に対応できる人

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212974/document1_sti2.pdf種別：pdf サイズ：4235.614KB

学・理科を使う職業等への関心の低さ23 児童生徒の算数・数学、理科の到達度に関する国際的な調査である「国際数学・理科教育24 動向調査（ＴＩＭＳＳ、平成３１年（２０１９年）実施）」によると、日本の小学校４年生及25 び中学校２年生の算数・数学、理科の平均得

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る理科・科学技術教育の推進 (1)児童生徒の興味・関心を高める理科・科学技術教育の推進、体験教室の開催 •指導者の理科教育に対する指導力の向上 •学校における情報教育の充実 •未来を拓く人材の育成 •科学実験教室等の開催 •県立試験研

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212974/document_sti1.pdf種別：pdf サイズ：3027.567KB

２数学・理科を使う職業等への関心の低さ児童生徒の算数・数学、理科の到達度に関する国際的な調査である「国際数学・理科教育動向調査（ＴＩＭＳＳ、平成３１年（２０１９年）実施）」によると、日本の小学校４年生の平均得点は算数が５８か国中５位、理科が５８か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212974/r4-r8stiplan_v2-2.pdf種別：pdf サイズ：2346.034KB

った。 391日本薬科大学理科教員のための実践教養講座平成２３年高等学校 高大連携事業の一つとして、高等学校の理科教育の質的充実を目的とし、埼玉県（教育委員会）の後援を得て、関東1都6県の高等学校の理科教員を対象として研究

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/220938/r3tiikirenkeijirei.pdf種別：pdf サイズ：1968.877KB

策総合支援事業費補助金補助率1/2 教育支援体制整備事業費交付金補助率定額 ―36― （単位千円） 区分 △34,980 理科教育振興費補助金△704 △59,173 臨時交付金△3,440 特別支援学校費補助金△6,373 就学奨励費補助金△37,235 △69,260 学校施設環境改善交付金61,

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協力推進事業費補教育支援体制整備事業費交付金防衛施設周辺防音事業補助金金額説明ー73ー （単位千円） 区分理科教育振興費補助金14,250 455,541 特別支援学校費補助金19,679 就学奨励費補助金160,177 230 133,980 臨時交付金133,980 50 5,450,796 18,473

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