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う。 ２単元のまとめとしてのレポート作りやものづくりを行う １班３～４人の小グループで、実験を行う。 担任と理科支援員さんの２人で、実験を見守る。 道具の準備や予備実験を必ず事前に行う。 ノート見開き２ページの範囲で、図や言葉

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/shiraoka.pdf種別：pdf サイズ：453.63KB

中学生が参加する思考力チャレンジ大会の実施 ＊子どものサイエンス力の育成（一部再掲）27 実験をサポートする理科支援員の配置、サイエンスラボの開催新ジュニア期からのスポーツ競技力の向上15 ジュニア期から人材を発掘し、適

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44752/g24_20111201.pdf種別：pdf サイズ：2865.838KB

学校教育全般 1青退職教員講師派遣プロジェクト120 1 教育支援担当学校教育13青学校教育全般 1青小学校理科支援員配置事業130 1 教育支援担当学校教育13青学校教育全般 1青児童生徒表彰140 1 H27北部教育事務所教育支援担当

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51701/h27_hokubukyouikujimusyo.pdf種別：pdf サイズ：331.169KB

向上研究校」としての研究を委嘱し、県では、その実践事例の発表機会を設け、成果の共有を図りました。 ○国が実施する「理科支援員等配置事業」を活用し、教員ＯＢや大学生などを理科支援員として小学校に配置し、観察・実験を中心にきめ細か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h21_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：2987.118KB

する高校生の興味・関心を高める「サイエンス・パートナーシップ・プロジェクト」（注２）に取り組みました。 ○国が実施する「理科支援員等配置事業」を活用し、教員ＯＢや大学生などの理科が得意な人材を小学校に配置し、小学校理科教育の充実を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h22_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：5668.693KB

加しました。 また、小学校理科授業における観察、実験の活性化や教員の指導力向上のために、教員ＯＢや大学生などを理科支援員として配置しました（37市町270校1,222学級）。 ○高校生の知的好奇心や視野を広げ、日本をリードする人材を育成

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h23_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：6300.551KB

目を入れました。 対象学年が異なることから、参考値として推移を見ることとしています。 - 11 - 主な取組 ○小学校理科支援員等配置事業小学校理科教育充実を図るため、教員ＯＢや大学生等の理科支援員119人を38市町村の145校に配置しまし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h24_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：5908.528KB

。 ・県立学校の校内グループウェア・教職員ポータルサイトの活用推進。 ◆科学技術教育及び環境教育の推進 ○小学校理科支援員等配置事業小学校理科授業における観察、実験を活性化し、理科教育の充実を図るため、教員ＯＢや大学生等を理

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h25_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：7870.448KB

室や合同補習などの取組について、引き続き充実に努めることが重要です。 ○理科・科学教育の推進のため、小学校への理科支援員の配置や、児童生徒の理科に対する興味・関心を高める科学探検教室の開催、高校における大学・研究機関との

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01 01 02 02 02 02 02 02 02 02 02 03 03 03 03 03 退職教員講師派遣プロジェクト小学校理科支援員配置事業児童生徒表彰通知等教育指導校長研究協議会市町村教委指導事務主管課長等連絡協議会教育事務所教育支援・学力向上担当者研究会

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