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設置市町村会議 「埼玉県気候変動適応センターの取組」 オンライン大和広明 39 2025. 7. 8 HANNOアフタースクール「理科実験」 「水生生物カードゲームで深める川の環境学習」 飯能市田中仁志 40 2025. 7.10さいたま市立美園公⺠館しらさぎ大学（前期） 「地球

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に話すことで、自分の考えが整理されるし、 お互いの考えを聞くことで更に自分の考えも深まりますよね。 事例２理科【実験を準備する場面】Ｃよりよい学校生活、集団生活の充実 T：準備を始めます。 みんなで協力して実験を成功させまし

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た上で行田女子高校跡地に移転 □児童・生徒の理科ばなれの防止 ＊高等学校理科教育等設備の整備9 【高等学校の理科実験に必要な備品の整備】 ＊児童生徒の理科に対する興味・関心を高める事業3 【科学教育ボランティアを活用した高度な

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浮かぶのが、小学校で学んだ「水の電気分解」ではないでしょうか。 水に電気を流して水素と酸素を発生させるという理科実験です。 水素は意外と身近な存在なのです。 昭和20～40年代には水素が含まれた都市ガスが家庭に供給されていま

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について学ぶ意欲が旺盛な小学校教員にとって、貴重な学びの場となっていることがうかがえる。 【実験・実技コース】「理科実験等における事故防止」 「ものづくり、観察・実験」 【感想から】 ○安全面の確保や子供の「不思議だな」と思える感性を大切に

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使えば、何でもできるからこそ、使い方をよく考えていきたいです。 〇今日の研修を通して、実験装置を活用した演習や、理科実験等における事故防止について学ぶことができました。 観察の仕方についても学ぶことができました。 私は、理科

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。 （1月） ・正答率の低かった問題にもう一度挑戦（宿題、朝のスタディ） ～質問紙から～ 【課題】 ・社会資料の読み取り比較・理科実験（条件、何のための実験か、実験結果から結論を導き出す） 【対策】 ・教科書のグラフや資料を重視（変化の読み取り、比較、２つの

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ての分析を文章でまとめる活動・社会→グラフや多くの資料をもとに、課題を見つけて自分の考えを書きまとめる活動・理科→実験や観察において、仮説や実験結果を自分の言葉でまとめる活動 ○指導上の改善ポイント・学級の枠を越えた具

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/59574/downloadikkatsu-zenhan.pdf種別：pdf サイズ：6092.354KB

ての分析を文章でまとめる活動・社会→グラフや多くの資料をもとに、課題を見つけて自分の考えを書きまとめる活動・理科→実験や観察において、仮説や実験結果を自分の言葉でまとめる活動 ○指導上の改善ポイント・学級の枠を越えた具

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/59574/p21-33shoukokugo_2.pdf種別：pdf サイズ：1998.688KB