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、非認知能力の重要性や育成する意義を周知している。 また、令和４年度から、自分に自信を持つ自己効力感や、相手の気持ちを考えたり、親切にする向社会性といった非認知能力の育成を目的として、大学の研究機関が開発した育成プ

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ない大切なこと（２）友だち関係（自分と仲良く）1 1 05-3旺文社B06学校では教えてくれない大切なこと（６）友だち関係（気持の伝え方）3 1 1 1 05-3旺文社538小学生のためのきれいな字になるワークひらがな・カタカナ・漢字〔改訂版〕1 1 06-1

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/240793/050808_k2.pdf種別：pdf サイズ：3051.049KB

あい体験」 や「妊婦体験」などの指導補助を行います。 【生徒の感想】 ・乳幼児の母親の話を聞いて「お母さんへの感謝の気持ちが強くなりました。 」 ・「赤ちゃんのパワーはすごい。 」 ・「赤ちゃんを抱っこして、温もりや重さを感じました。 」 ・「私も産むと思うと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/240961/dai1kaisiryou.pdf種別：pdf サイズ：4659.289KB

ー等を育成し、すべての教員のＩＴ活用能力の向上などの教育の情報化を進める。 ウ福祉教育の推進他人を思いやる気持ちやいたわる気持ちなど、豊かな人間性を育成するとともに、 高齢者や障害者についての理解を深めることができ

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養護施設でありますとかそういったところに入所しているお子さんの、意見表明を支援していく。 なかなか自分の気持ちを素直にこう言えないお子さんも多々いらっしゃいますので、例えば施設に入っているお子さんで、家に帰りた

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ります。 あまり帰りたくないのに無理やり帰すということはないのですけれども、子供もやっぱりその時その時で、気持ちが揺れ動いていることが多いので、やっぱりそこを丁寧にやっていかなくてはいけないと思っています。 今も委

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まったとき、私たちの心には、どのような反応が起こるでしょうか。 まず「死を信じられない」「受け入れられない」という気持ちが先行し、多くのご遺族において、悲しみやつらさをあまり感じない時期が訪れます。 周囲の人から見ると「意外と

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の提案をいただいたとき、健康祭のようなオープンな場でメンタルヘルスを扱ってよいものだろうか、という戸惑う気持ちが正直ありました。 ですが、センターのスタッフから「メンタルヘルスは健康な人 6 ４精神科救急情報センター

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連携ワーキングチーム委員） ４リーフレット 「大切な人を自死で亡くされたあなたへ―自死遺族のつどい―」 「つらい気持ちにどう対処していますか？」を作成しました…………6 相談・自殺対策担当、企画広報担当 ＣＯＮＴＥＮＴＳ 2 症の望ましい地域連携のあり方」に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24114/94.pdf種別：pdf サイズ：2169.755KB

つ病」、「不安の問題」、「精神病」、 「物質（アルコール・薬物）使用の問題」の４ つのメンタルヘルスの問題と、「自傷行為」や「死にたい気持ち」などの危機的状況についての知識や対応の仕方が示されています。 そのいずれにも共通する行動計画として「り・は・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24114/96.pdf種別：pdf サイズ：1803.9KB