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１－（１）－②利用者のプライバシー保護等の権利擁護に配慮した福祉サービス提供が行われている。 ａ 子どもの人権や気持ち、感性などを尊重した保育を行っている。 コンプランス研修や人権擁護研修などを行い、園長はじめ職員の子どもの

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付けるなど、一人ひとりが自分の健康を守り、健全で豊かな食生活をおくる力を育てます。 毎日食べる物への感謝の気持ち、旬の食べ物から季節の移り変わりを感じる心、また五感の働きを通しておいしいと感じる感覚など、体だけでな

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るよう子どもの発達と興味にあった玩具を用意している。 ・子ども同士の関りを仲立ちし、トラブルの際には双方の気持ちに寄り添い援助している。 評価対象Ⅳ内容評価基準 Ａ－１保育内容 Ａ－１－（１）全体的な計画の作成 Ａ－１－（２）環境を通して

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）や言葉のやり取りが多くなるよう配慮している。 具体的には、毎日擬音が多い絵本を沢山読み聞かせ、声のトーンで気持ちが伝わる機会となるように配慮したり、ジェスチャーや表情を使うことで表現が豊かになるように心がけて

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、家族の状況等を把握する事は、自立に向けて自己形成をはかる中で重要だと捉えている。 子どもの知りたいという気持ちを尊重しつつ、児童相談所や施設の心理職等と連携しながら年齢や発達状況に応じた伝え方やタイミングを

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、家族の状況等を把握する事は、自立に向けて自己形成をはかる中で重要だと捉えている。 子どもの知りたいという気持ちを尊重しつつ、児童相談所や施設の心理職等と連携しながら年齢や発達状況に応じた伝え方やタイミングを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207707/040525kodomonomachi01.pdf種別：pdf サイズ：465.693KB

で、別館に更にもう一つの言語療法室を確保しようとする意思はないし、 組合のこのような非常識な要求に応じる気持ちは全くない。 （ｂ）B2の机の購入の件 B2の机の購入の件については、B2が使っている場所は会議室であり、その会議室

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作ったり、ルールや遊び方を考えたりしている。 ③秋の自然物で作ったおもちゃを工夫して遊んでいる。 ④幼稚園児の気持ちを想像し、おもちゃの面白さの伝え方を工夫して考えている。 ①秋の公園や野原で遊ぶ計画を立て、秋の自然を利用し

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】 ２ねらいと教材 （１）ねらいルールやマナーを守ることで他者を大切にすることを考える学習を通して、お互いに気持ちよく暮らせる社会の実現に努めようとする態度を育てる。 （２）教材名 「傘の下」（出典：新・中学生の道徳「明日への扉１年」

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・在住の高校生を対象として、グローバル人材へのきっかけ作りとなるべく、高校生が国際感覚を身につけたいという気持ちを後押しするための講座を開催している。 10埼玉大学埼玉大学教養学部ミュージアム・カレッジ平成13年度

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