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の専門性の向上を図ります。 ウ病弱教育病気に関する知識に加え、在籍する児童生徒の治療の流れを理解しながら気持ちに寄り添うことや、日々の体調の変化に柔軟に対応しながら指導できる力を向上するため、病気の理解や対応に -

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により、食育に対する関心が高まった。 ●交流を行うことにより、挨拶や質問の仕方等の実践をする学びとなり、感謝の気持ちをもつことができた。 児童の感想勤労・生産体験 ●大きく成長しているさつまいもを収穫できてうれしかった。 また、

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ることの大切さも感じることができた。 自分たちの町を自分たちできれいにできてやりがいがあった。 みんなが気持ちよく遊歩道を使ってくれたらうれしい。 ●『みんなの青柳小の周辺を環境整備する会』 地域の環境美化と地元の方々と

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成果 ●体験活動から、障害者の立場で考えることの大切さに気付き、学校生活の中でも相手の気持ちを考えて行動する児童が増えた。 ●学習の成果をブラウザマップに仕上げることで次年度へつなげたり地域に貢献したりできる学習と

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ることができた。 機会があれば、他のものづくり体験もぜひ体験したい。 ●物をつくるときには、あげる人・もらう人の気持ちを考えて作ることが大切ということを教えてもらった。 成果●子どもたちは体験活動を通して、様々な伝統文化に触

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から、異文化理解を通じて国際的な視野を養うことができる貴重な学習の体験となった。 ●交流後に外国語を使って気持ちを伝えたいとの思いから、主体的に外国語を調べる活動へとつながり、外国語への関心が高まった。 令和３年度 ●言

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高められた。 また、自校の体育館工事に携わる市職の方の話も聞くことができ、自校の体育館を大切にしようとする気持ちを多くの生徒に育むことができた。 これらの成果が、自己肯定感や自尊感情を高めることに繋がっている。 職業に

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間を設け、望ましい人間関係の育成を図っている。 ●「縦割り班」での遊びやお弁当給食の活動を通して、相手を思いやる気持ちや、協調性を養うことができた。 ●異学年での交流体験を行うことにより、リーダーシップやフォロワーシップを培

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ることの喜びや大切さを感じることができた。 ●学生に教えてもらったり、親切にしてもらったりすることで、感謝の気持ちを育てることができた。 第1・2学年児童の感想交流体験 ●学生のみなさんと大学の中を一緒に探検したり、クイズ

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、地域を大切にしたいという思いを高めることができた。 また、保護者や地域の方々との交流から、温かい心や感謝の気持ちを育むことができた。 ●みんなで清掃をすることで、自分たちの地域がきれいになってよかった。 これからはごみ

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