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いう結論となった。 子ども達は、自分の鉢の土に、それらを混ぜて、チューリップの球根を植えた。 ○学校の敷地にある木々の中から、自分の木を選び、「わたしの木・ぼくの木」として、季節ごとの観察を行った。 タブレットを利用して、写真として記

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249686/sesakisdgs1.pdf種別：pdf サイズ：5933.15KB

に飛ばされやすいという、農業を行うには非常に厳しい自然条件でした。 これを克服するため、見渡す限りの草原に木々を植えて平地に林を作り出し、防風林、土壌飛散防止、気候緩和など複数の機能を持たせました。 さらに、平地林から得

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/251332/no-30-center-dayori3.pdf種別：pdf サイズ：6306.074KB

（ウ）「相似な図形の性質を具体的な場面で活用する」に基づき展開している。 本町は、多くの自然に囲まれており、山々や木々の高さ、広大な面積を相似な図形の考え方を用いて計測する題材が多く存在する。 そこで、塵劫記などの江戸時代

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/251936/r5_chu_suugaku.pdf種別：pdf サイズ：614.495KB

季を彩る「ガーデニング活動」や写真撮影など、利用者が思い思いの交流を展開～ ④『偉大な大樹とのふれあい、たおやかな木々に包まれたやすらぎのイメージ』－緑の継承と活用－ ～大樹の回廊でゆったりとした時間を過ごす森林浴や、自然の偉大

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/252221/1-1_koubosettisisin-2.pdf種別：pdf サイズ：1469.28KB

を繰り返すことにより、自然に積極的にかかわる姿勢が育つ身近な 「グリーンセンター」に出かけると、園内は豊富な木々 や草花であふれている。 秋の日差しを浴び、秋の風に吹 「すごおい、どんぐりがかれながら、体全体たっぷりと自然に触

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/252745/13531.pdf種別：pdf サイズ：709.413KB

する題材である。 まず、落ち葉や木の実が手に入りやすい時期をねらって、朝や帰りの会などに校内や近くの公園の木々や草花の様子について話をするようにする。 この話を通して、秋の深まりとともに変化していく自然の様子につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/252745/13556.pdf種別：pdf サイズ：477.077KB

季を彩る「ガーデニング活動」や写真撮影など、利用者が思い思いの交流を展開～ ④『偉大な大樹とのふれあい、たおやかな木々に包まれたやすらぎのイメージ』－緑の継承と活用－ ～大樹の回廊でゆったりとした時間を過ごす森林浴や、自然の偉大

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253653/1-1_060513sisin3.pdf種別：pdf サイズ：1961.253KB

季を彩る「ガーデニング活動」や写真撮影など、利用者が思い思いの交流を展開～ ④『偉大な大樹とのふれあい、たおやかな木々に包まれたやすらぎのイメージ』－緑の継承と活用－ ～大樹の回廊でゆったりとした時間を過ごす森林浴や、自然の偉大

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253653/1-1_060513sisin4_miekeshi.pdf種別：pdf サイズ：1963.514KB

彩の国みどりの優秀プラン賞深谷テラスヤサイな仲間たちファーム敷地の外周に四季折々の木々が植栽され、深谷市外周の山地との一体感により緑視率が高く感じられます。 敷地内にはレストランが併設されていることから庭園

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/25475/060424_3.pdf種別：pdf サイズ：378.695KB

している。 ａ ・保育園は、どの保育室も明るく、風が通り家庭的で温かみのある一戸建ての作りである・芝生が敷かれ、木々や果実が育つ園庭では、自然や季節の移り変わりを生活に取り入れながら、子どもたちは楽しんでいる・保育室内は設

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/255786/070204shimonikuralittlestar03.pdf種別：pdf サイズ：209.26KB