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キーワード “木々” に対する結果 “283”件16ページ目
の遊びを堪能し、子どもが全身を使って広い所庭での遊びを毎日楽しめるように保育を行っています。 特に、周りの木々から四季の変化を体感でき、春の息吹や夏の緑葉樹に出会い、枯れ葉の舞い落ちる様子や枯れ葉を使用しての遊び
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207707/040415kasukabeshiritsudaihachihoikusyo02.pdf種別:pdf サイズ:160.109KB
また、保育室は、子どもの在籍数よりも大きく広々としております。 保育室の中でも活発な活動ができますが、所庭の木々の四季に触れ、全身を動かしての遊びができるよう環境を整備しています。 A-1-(2)-②一人一人の子どもを受容し、 子ど
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/207707/040415kasukabeshiritsudaihachihoikusyo03.pdf種別:pdf サイズ:337.413KB
章 1気候変動対策の推進 ◎脱炭素に向けた取組太陽光発電プラス蓄電池という方向はよいと思う。 しかし、山の木々を伐採して太陽光を設置するというやり方では、 ・CO2を吸収し、O2を発散する森林が減ってしまう。 ・土砂崩れ等の災害の危
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208104/siryo1-2.pdf種別:pdf サイズ:1633.444KB
学校名草加市立栄中学校所在地埼玉県草加市松原3丁目7番1号電話048-941-2587 1本校の概要広い校地と多くの木々や草花等、大変恵まれた自然環境と学習環境の中で生徒はのびのびと生活している。 部活動は運動部、文化部ともに盛
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/01sakaetyuu.pdf種別:pdf サイズ:179.723KB
学校名草加市立栄中学校所在地埼玉県草加市松原3-7-1 電話048-941-2587 1本校の概要広い校地と多くの木々や草花等、大変恵まれた自然環境と学習環境の中で生徒はのびのびと生活している。 部活動は運動部、文化部ともに盛んで、陸上、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/203r3sakae.pdf種別:pdf サイズ:175.794KB
こからは、樹木に葉がついている時期は対象事業の実施区域を見通すことはできませんが、落葉期には、写真のとおり木々を通して太陽光パネルの一部が確認できるものと予測します。 そちらの景観についても、植生としての見通しで
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209696/dai1kaishinngikai.pdf種別:pdf サイズ:488.778KB
拓し、景観を改善してきた。 2019年の台風19号等で、岸辺林が再び藪化したが、コロナ禍で参加人数が限られる中、大量の木々や瓦礫、不法投棄物の処分、伐採などを地域の協力を得て行い、 清々しい緑あふれる水辺周辺林に変えた。 また、環境活
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/211026/r3shoukai.pdf種別:pdf サイズ:3655.933KB
アニメ合成) ・驚く弟 ●フクロウ問いかける NA 弟姉弟姉弟姉弟フクロウ弟フクロウここは、埼玉県北本市。 緑の木々が豊かな公園です。 あ、バッタがいた!葉っぱを食べてるみたい。 そんなバッタをあそこにいるカマキリが狙ってるわ。 カマキリ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/211659/text04.pdf種別:pdf サイズ:183.707KB
、なぜ、このようになっているのかを考えさせる。 4年図画工作科授業活用例 教科 図工 学年 4年 単元名 木々を見つめて 本 時 目標 必要な情報を収集、整理、分析表現する力を育てる。 目標リスト 探B2(発揮) カードに線を入れたり、色を付けた
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212573/okusyoujugyoukautyourei.docx種別:ワード サイズ:57.553KB
歌を録音して聞き合う 絵の具のぼうけん、たのしさ発見! つないで組んで、 すてきな形 かみわざ!小物入れ 木々を見つめて どろどろカッチン 本から飛び出した 物語 へんてこ山の物語 ほって表す 不思議な花 つくって、つかって たのしんで
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