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/人に変化した場合、国語では0.015標準偏差、数学では 0.023標準偏差ほどの効果。 •中学校︓国語については統計的に有意な結果が得られず、児童生徒1人あたりのPC台数が0台/人から1台/人に変化した場合（実際には0.15台/人→0.83台）、国

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/211172/r3_02_shiryou.pdf種別：pdf サイズ：4652.562KB

、大体偏差値でいうと０．１とか０．２ ぐらい学力を高める効果があったと。 中学校の方は、国語については統計的に有意な結果が得られず、数学においては０． ０１ぐらいの効果があったということですので、小学校、中学校どちらの方でも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/211172/r3_04_giziroku1.pdf種別：pdf サイズ：417.015KB

効果に違いは？ Ａどちらの追加接種も十分な効果がありますが、 １・２回目接種の効果はモデルナ社のワクチンが有意に高かったと報告されています。 県内全域の３回目接種対象者 （３回目接種券をお持ちの方） 高齢者(65歳以上）の接種間

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/211418/panel0201.pdf種別：pdf サイズ：1967.513KB

紙等で定期的・継続的に交流を保つことは、子どもの生活や精神面の安定をもたらし、子どもの健やかな成長にとって有意義である。 また、別居親にとっても、子どもとの交流により子どもの成長を見守ることは、実親としての養育の責務

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/211667/menkai.pdf種別：pdf サイズ：110.776KB

的なプログラムを計画・実施する取組を支援し、教育支援体制の構築を図ることにより、子供たちにとってより豊かで有意義な土曜日等となる活動を推進していく。 ３実施主体と県の役割 （１）実施主体本事業の実施主体は市町村（指定都

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/211691/r7hokago-jissiyoukou.pdf種別：pdf サイズ：634.813KB

を願ってやみません。 最後に、御多忙にもかかわらず快くお引き受けいただいた消費者教育研究推進委員の皆様、 有意義な御講演をいただきました静岡大学学術院教育学領域教授色川卓男様に厚く御礼申し上げ、挨拶とさせていただ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212580/jireisyu.pdf種別：pdf サイズ：7492.334KB

）することができた。 各校の取組を知り、共通事項を確認することで、健やかな身体を守る意欲や行動につながる大変有意義なものとなった。 新しい形での地域の交流の在り方を見つけることができた。 課題等発表や講話がメインにな

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ルス感染症にかかわった時間は、私達養護教諭の職務と役割の原点回帰となり、さらに、創造的に多くの知恵を出した有意義な時間だったと振り返ることができると願っています。 「学校における新型コロナウイルス感染防止対策活動

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/17_owarini.pdf種別：pdf サイズ：6.038KB

動で培った自主・自律の態度、リーダーシップ等を特別活動で存分に発揮させることは、生徒個人の人間的成長を促し、有意義な学校生活を送る上で大変重要なことです。 その結果、学校全体の活性化にもつながります。 Ｑ13部員の気持ちを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212828/bunkabukatudounokouditutekikoukatekinasidounotebiki0303.pdf種別：pdf サイズ：1317.368KB

ことができる環境を作った。 子供たちは寝そべったりしながら自由に本を読み、実際に子供たちからは、その時間が有意義だった、楽しかったという感想が聞かれたため、来年以降も同様の取組を行いたいと考えている。 【宮澤委員】 第5次

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