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伝いをするなどの体験活動が考えられる。 こうした取組を進めるに当たり、総合的な学習の時間や特別活動などを有意義に活用するとともに、学校は介護や福祉の専門家の協力を求めたり、地域社会や学校外の関係施設や団体で働く

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生に向けての取組を考えよう」 ※事前指導として取り上げることもできる。 ４評価規準（略） <留意事項> ○学校生活に有意義な変化や折り目を付けることにより、生徒に厳粛で清新な気分を味わわせ、 新しい生活の展開への動機付けとなるよう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/312tokubetukatudou.pdf種別：pdf サイズ：8207.26KB

伝いをするなどの体験活動が考えられる。 こうした取組を進めるに当たり、総合的な学習の時間や特別活動などを有意義に活用するとともに、学校は介護や福祉の専門家の協力を求めたり、地域社会や学校外の関係施設や団体で働く

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/20sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4471.179KB

、見解に個人差が生まれたりする内容について、実際に効果的な事例等を挙げていただき、具体的で分かりやすく、大変有意義な研修となった。 ３令和２年度（１年目）の研究の成果と課題 ☆令和３年度埼玉県学力・学習状況調査より 【本校の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/hikonari.pdf種別：pdf サイズ：2457.135KB

、「友達と話し合うと頭によく入る」「色々な考えがあっておもしろい」などが挙げられており、友達との学び合いの時間を有意義に感じている様子である。 その一方で、「うまく話し合いに入れない」と、友達と話し合うことに苦手意識をもっ

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間一時間の授業の充実を目指していきたいと考え、各部での活動をすることよりも、教材研究に時間を使う方がより有意義であると考えたからである。 ４研究の方法 （１）令和元年度の研究課題について・教科は自由で、全員が学び合える

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sti_4.pdf種別：pdf サイズ：6202.06KB

。 「学習習慣定着研究部」 では、学習サイクルの構築（授業と自学）と読書活動の推進を目標に取り組んだ。 各研究部で有意義な取組が行われた結果、学力調査の点数が向上しただけでなく、質問紙の追跡調査から「主体的・対話的で深い学び」が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sti_5.pdf種別：pdf サイズ：3595.809KB

きたい。 まさにグローバル人材に求められる資質の一つである日本人としてのアイデンティティを育成する上で有意義な学校行事としてとらえている。 ３研究組織 ※本校研究組織における 「グローバルコミスク推進部会」に本研究推進

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/kiyo_minano.pdf種別：pdf サイズ：1400.987KB

成～」の記述を入れるのなら、現状について本計画の途中経過として記述することが、県民や計画に関わる全員にとって有意義なことと思われます。 さもなければ、「※平成～」は追加しない方がよいと思います。 D 御指摘いただきました「コバトン

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効果に違いは？ Ａどちらの追加接種も十分な効果がありますが、 １・２回目接種の効果はモデルナ社のワクチンが有意に高かったと報告されています。 県内全域の３回目接種対象者 （３回目接種券をお持ちの方） 高齢者(65歳以上）の接種間

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