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ションのアドバイスもしていただきました。 貴重な機会をご用意いただき、OSUS・OSGSのコミュニティーの輪が広がった有意義な時間となりました。 2．授業内容、プレゼンテーションの準備 「集団主義VS個人主義」という授業テーマの中からよ

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ーションを通して発信力を鍛えることを目的とした本プログラムは、これから就職し社会人になる私にとって大変有意義に感じられました。 いざ参加してみると、落ち着いた話しやすい雰囲気の中で楽しく授業を受けられています。

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英語で授業を履修できること、現地大学の学生と交流できること、志高い他の参加者たちから刺激をもらえること等有意義な経験をさせていただいていると思います。 本プログラムもこれまで４回分の内容が終わりました。 今後は日

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力です。 特に英語でのプレゼンテーションスキルについては、 これまで学ぶ機会がほとんどなかったため、とても有意義でした。 三つ目は埼玉県についてです。 埼玉県で生まれ育ったものの、知らなかったことがたくさんあり少し恥ずか

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ことができ、スライド提出時もスムーズに行うことができたと感じています。 2点目は、LINEで適宜連絡をとり情報共有・意見交換を行ったことです。 担当箇所の決定やディスカッション内容の相談など、各自が思いつい 3 たタイミングで

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を吸収したり、埼玉県の魅力を発信しています。 毎回の一時間半程のオンライン会議はあっという間に過ぎ、非常に有意義なものであると実感しています。 まだ数回しか授業を行っていないので、本プログラムの全容や魅力を最大限に

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場の不足などの問題があると思うが、特に首都圏が導入していない中、埼玉県がこういう制度を導入するというのは有意義なことだと思っている。 ≪菊池委員≫ 娘は知的障害で目が悪いが、誰かと一緒に行けば、障害者用駐車場に停めなく -

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にまとめた。 ● 名人の努力や工夫したことなどを聞いてポートフォリオにまとめたり、名人から技を教わったりして有意義な体験活動を実施することができた。 ● 地域の応援団の方に協力を得ることができ、体験したことがない活動を経

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はの体験活動となった。 ● 本校のめざす学校像に掲げられている「ふるさとへの誇りを持てる生徒」の育成につながる有意義な体験学習となった。 ● 地域の教育資源を活用して、地域の人々とふれあい、地域の良さを再発見し、そして郷土の伝

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に姿勢①②、図４に姿勢③④の引張試験結果を示した。 姿勢①と②では走査方向が異なるが、 耐力、引張強さ、伸びのいずれの値も有意な差は見られなかった。 姿勢③と④の結果も有意な差は見られず、走査方向の違いによる引張強度への影響(異方性)は確認

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