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入試直前ちょくぜんになってあわてないように、目標もくひょうをもって、 毎日まいにちの中学校生活せいかつを有意義ゆういぎに過すごしましょう。 Do not leave high school entrance preparations until the last minute. Set a goal and use every second of your time in junior high school wisely. 4 ＜答こたえ＞<Answer s> ①詩し

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て、合計48分類群の水生動物を採集した。 水田間の群集構造の違いを解析したところ、田植え時期、地域間で統計的に有意な差が認められた（PERMANOVA、 p<0.001）。 トウキョウダルマガエル（準絶滅危惧1型）3)の幼生は、５月植えの水田でのみ採集され

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稔実もみ数、総もみ数、図２に示した稔実割合、 および稔実もみ重、千粒重において一元配置分散分析 （Tukey-Kramer Test）による有意な差は認められなかった。 しかしながら、240ｐｐｂオゾン区において稔実割合が低下する傾向が若干認められ、その要因は不

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えていっていただけたらと思います。 ご提案ですけども、フードパントリー・子ども食堂、それだけでもちろん十分に有意義な活動なんですけれども、食の支援というものを接点に、いろんな支援制度などを紹介する。 これをもって子ども

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明书”。 在日本签订重要的合同等时，需要实印和印鉴登录证明书。 ①印章登录的申请办完外国人登录的15岁以上的人（没有意思表达能力者除外）可以申请。 把印章的尺寸定在的能按入8ｍｍ以上25ｍｍ以内的正方形的市，町，村居多，但各市，町，村又有所不同，

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0.00031 0.015 0.015 2.1％ №5 0.00007 0.015 0.015 0.5％ 注1）将来予測濃度については、バックグラウンド濃度と整合させ、測定上有意性のある小数第3位まで表示した。 また、寄与濃度については、数値レベルを示すために小数第5位まで表示した。 注

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をX1、X2、・・・Xi、・・・Xnとした場合、X0を除く他のn 個の標本の平均をX ― として、標本の分散からみてX0とX ― との差が有意ならばX0を棄却する、とした方法である。 F分布棄却検定の手順は以下のとおりである。 （１）仮説不良標本0と他の標本（その平

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回は通常授業とは異なり、オハイオ州立大学の野田眞理教授とともに、日本とアメリカの集団主義・個人主義について有意義なディスカッションを行いました。 ペアとの話し合いのみでは得られなかった新たな視点に気づき、両国の差

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ションのアドバイスもしていただきました。 貴重な機会をご用意いただき、OSUS・OSGSのコミュニティーの輪が広がった有意義な時間となりました。 2．授業内容、プレゼンテーションの準備 「集団主義VS個人主義」という授業テーマの中からよ

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ーションを通して発信力を鍛えることを目的とした本プログラムは、これから就職し社会人になる私にとって大変有意義に感じられました。 いざ参加してみると、落ち着いた話しやすい雰囲気の中で楽しく授業を受けられています。

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